关于基地班学术培养与师范属性之间张力问题的调查问卷

亲爱的同学：

你好！本调查旨在了解大家对基地班培养模式的真实感受，主要涉及“学术培养”与“师范属性”的关系。数据仅用于课程调研报告使用，且问卷完全匿名，请根据你的真实感受作答。填写预计用时1分钟，感谢你的参与！

1. 你的年级

25级24级23级

2. 你的性别

男女

3. 你个人未来的职业或发展规划更倾向于？

本科毕业后直接就业读研后再就业学术深造类（有明确读博或从事学术研究的志向）尚不明确其他

4. 【排序题，顺序很重要】你当初报考基地班时，最看重的因素是？

明确的“师范”培养方向和就业前景更高的保研推免比例小班化、优质师资等精英化培养基地班本身的学术声誉和平台高考分数匹配，没有特别考虑家人或老师的建议其他

5. 在基地班的学习生活中，你投入时间最多的是哪一类？

学术类（如论文写作、读书笔记、课题申报、导师组会等）师范类（如模拟授课、三字训练、家教实习、师范竞赛等）两类投入时间差不多两类都很少，无明显侧重

6. 你认为基地班现有的师范类培养（含教育实习等）在数量和深度上是否足够？

严重不足，远不够支撑师范生培养要求略有不足，需要适当增加基本足够，维持现状即可已经过多，挤占了其余方向的时间

7. 你认为基地班现有的学术类培养（含创新课程等）在数量和深度上是否足够？

严重不足，远不够支撑学术人才培养要求略有不足，需要适当增加基本足够，维持现状即可已经过多，挤占了其余方向的时间

8. 你在日常学习中，是否感受到学术训练与师范培养在时间精力上的冲突？

总是感到冲突，难以兼顾时常感到冲突，有点焦虑较少感到冲突，二者可以相辅相成完全没有冲突，我只需专注一个方向其他

9. 你是否曾因为基地班的双重培养目标（学术+师范），而在某个阶段感到迷茫或选择困难？

经常感到迷茫，忙半天还是不知道自己究竟适合哪条路会有些迷茫，想要舍弃掉或者弱化其一，但是现实不允许几乎没有迷茫，目标一直很明确完全没有，两个方向我都游刃有余其他

10. 有观点认为，基地班同时兼顾学术与师范，可能导致两方面都不够深入。你的看法是？

确实存在这个问题，鱼和熊掌不可兼得部分存在，但通过个人取舍可以减免这种副作用不存在这个问题，两方面都能扎实掌握其他

11. 在向他人（如用人单位、平行班同学、亲友等）介绍自己的专业身份时，你更倾向于怎样去解释？

强调“基地班”，突出学术培养优势强调“师范”，突出教师资格和就业方向两者都提，根据场合灵活处理时常会在两者之间彷徨，说不清楚其他

12. 综合你的体验，你如何评价“（师范）”这个标签对基地班培养的实际作用？

主要是象征意义，而实际培养作用有限有一定实质作用，但学术培养仍是重心实质作用很大，是我选择基地班的核心理由其他

13. 你对基地班未来定位的期望更倾向于？

取消“（师范）”，专注于学术研究能力的培养——参考苏州大学文学院基地班、南京师范大学文学院基地班保留“（师范）”，重点对接就业，增设就业指导类选修课，或重点培育师范人才——参考江苏师范大学文学院基地班保持现状，学术与师范双管齐下其他

14. 总体来看，你向高考生推荐报考基地班的意愿程度是？

会主动推荐有人问起时会推荐部分推荐，部分需要考虑一下不太会推荐，有很多顾虑会建议慎重考虑或避开其他

15. 关于“学术与师范培养之间的张力”这个话题，你还有什么想说的感受或建议？（选填）

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