小学高年级英语阅读课堂有效提问现状调查问卷（教师卷）
调研说明:您好！本问卷旨在了解小学高年级英语阅读课堂有效提问的实施现状，所有数据仅用于学术研究，全程匿名处理，信息严格保密。请您结合日常教学实际如实作答，您的回答对本研究至关重要，感谢您的支持与配合！
1. 您目前任教的年级是?
A. 五年级
B. 六年级
C. 五、六年级
2. 您的教龄是?
A. 1—5年
B. 6—10年
C. 11—15年
D. 15年以上
3. 您对课堂有效提问策略的了解程度如何?
A. 非常了解
B. 较了解
C. 一般
D. 不了解
4. 您是否接受过英语课堂有效提问相关培训?
A. 多次系统培训
B. 偶尔参加
C. 自主学习过
D. 从未接触
5. 在准备阅读教学课的备课时，您是如何设计课堂提问的?
A. 根据教学目标确定重点，精心设计所有环节的问题
B. 结合学生认知情况和知识重难点，设计有层次的问题
C. 粗略考虑问什么问题以及什么时候问
D. 不会准备，上课时想到什么问题就问什么
6. 在阅读课上，您提问时是否会根据学生的知识水平设计不同问题?
A. 每次
B. 经常
C. 偶尔
D. 从不
7. 您在阅读课中，所提问题以哪种类型居多?
A. 答案确定、唯一
B. 答案不确定、有多种可能
C. 能在书本上找到相应答案
D. 答案未知，需要学生讨论和思考并给出相应解析
8. 课堂提问时，您一般倾向于提哪类问题?（可多选）
A. 回忆性问题（之前学过，无需深入思考）
B. 理解性问题（理解知识后用自己的话回答）
C. 运用性问题（运用所学知识解决新问题）
D. 综合性问题（进行综合分析得出新结论）
E. 分析性问题（辨别条件与原因，找出之间的关系）
F. 评价性问题（评价他人观点或表现的优劣）
9. 您在一节英语阅读课中的提问频率大约是?
A. 少于5次
B. 5—10次
C. 11—15次
D. 15次以上
10. 在阅读课上，您经常使用哪种提问方式?
A. 指定学生回答
B. 集体回答
C. 学生主动回答
D. 自问自答
11. 您课堂上最常用的提问策略是?（可多选）
A. 情境化提问
B. 围绕文本细节层层追问
C. 用思维导图辅助追问
D. 小组合作式提问
E.其它(请注明)
12. 在阅读课上，您经常选择哪些学生回答问题?
A. 随机选择
B. 成绩好的学生
C. 主动举手的学生
D. 不爱举手发言的学生
13. 您提出问题后，留给学生的思考时间大概是多久?
A. 几乎不等待，马上请学生回答
B. 10秒及以下
C. 11—30秒
D. 30秒以上
14. 学生回答错误或不完整时，您通常会怎么做?
A. 直接给出答案
B. 引导学生再次思考
C. 请其他同学补充
D. 降低难度后重新提问
15. 在阅读课上，当学生回答正确时，您通常会怎么做?
A. 笼统表扬，如说“Good”“Very Good”
B. 表扬并点评学生的回答
C. 表扬学生并引用学生的回答
D. 通过手势、表情对学生表示肯定
E. 不做任何点评，直接让学生坐下
16.您认为影响有效提问的最主要因素是?（可多选）
A. 自身提问设计能力
B. 学生基础与参与度
C. 课堂时间紧张
D. 缺乏专业策略指导
E. 文本难度不适配
F.其它(请注明）
17. 您在提问中遇到的最大困难是?（可多选）
A. 难以设计有层次、有启发性的问题
B. 学生参与积极性不高
C. 不会根据学生回答灵活调整
D. 提问与教学目标脱节
E.其它(请注明）
18.为提升英语阅读课堂有效提问的能力，您最希望获得哪些支持或采取哪些方式?（可多选）
A. 参加专业培训，学习不同类型问题的设计方法、分层提问技巧及学生应答处理策略
B. 观摩优秀课例，借鉴读前/读中/读后提问的可操作模板
C. 参与教研组交流研讨，开展真实课堂提问案例的分析与优化
D. 阅读专业文献，学习有效提问的相关理论与实践策略
E. 通过教学实践与自我反思，持续改进课堂提问方式
F. 其他（请注明:）
再次感谢您抽出宝贵时间完成本次问卷！祝您工作顺利！
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