大学生课堂教学质量评价影响因素调查问卷
1. 你的年级是:
A. 大一
B. 大二
C. 大三
D. 大四
E. 研究生及以上
2. 你所学专业的学科类别是:
A. 理工科
B. 人文社科
C. 艺术体育
D. 农林医
3. 你正在进行评教的这门课程，其性质是:
A. 公共必修课
B. 专业必修课
C. 专业选修课
D. 通识选修课
4. 你在评价教师教学态度时，主要看重哪些方面?
A. 不迟到早退，按时上下课
B. 备课充分，讲课流畅
C. 对学生作业批改认真、反馈及时
D. 课后答疑耐心负责
E. 仪表得体，精神饱满
5. 以下关于“教学方法”的描述，请根据你的赞同程度打分（1-5分）:
1=非常不同意;2=不同意;3=一般;4=同意;5=非常同意
（1）教师采用启发式教学，鼓励我们提问和讨论。
（2）教师熟练使用雨课堂、学习通等智慧教学工具。
（3）教师讲课生动有趣，能吸引我的注意力。
（4）教师能根据我们的课堂反应调整教学进度。
6. 你在给老师打高分时，通常是因为？ [多选题]
A. 老师给分高，容易过
B. 课上学到了真知识，收获大
C. 老师性格好，幽默风趣
D. 作业量少，考核轻松
E. 单纯喜欢这门学科
7. 你在评教时，通常
A. 非常认真，逐题思考
B. 比较认真，大体依据事实
C. 看心情，全选“满意”
D. 为了完成任务，胡乱填写
8. 你认为“预期得分”对你的评教结果影响有多大?
A. 影响巨大，给分高我就给好评
B. 有一定影响，但不是决定性因素
C. 几乎没影响，只看教学效果
9. 如果你不打算考研/深造，你对理论性强的课程评价通常会更严苛吗?
A. 会
B. 不会
C. 看情况
10. 你认为以下哪些课程因素会影响你的打分?
A. 上课时间（如早八、下午第一节、晚上）
B. 班级规模（大班课超过100人 vs 小班课少于30人）
C. 课程内容的实用程度（是否有助于就业/考证）
D. 教材的编写质量
11. 相比纯理论课，你在评价实践/实验课时，会更看重什么?
A. 实验设备是否先进
B. 指导是否清晰
C. 小组分工是否合理
D. 无所谓，都一样
12. 你所在学校目前的评教系统（如匿名性保证）是否影响你给出真实低分?
A. 非常影响，担心被老师认出来，不敢打低分
B. 比较影响，虽然有匿名承诺，但仍有顾虑
C. 没影响，我相信是匿名的会如实评价
D. 完全没影响
13. 学校是否将评教结果与教师绩效/职称直接挂钩，你是否了解?
A. 了解，这会让我给分时更谨慎/手软
B. 不了解，我只是随便评
14. 我的个人兴趣:** 即使老师教得很好，如果我对这门课本身不感兴趣，我仍会给出较低分数。
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15. 学业负担偏见:** 作业量大或考试难的课程，我会倾向于给出较低的评价分数。
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16. 对比效应:** 我会拿这门课与上学期我最喜欢/最讨厌的那门课进行比较来打分。
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17. 慕强心理:** 如果教师科研成就高（如院士、博导、学界大牛），即使他/她讲得一般，我也会因为崇拜而给高分。
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18. 评教时机:** 在期末考试结束后（知道分数了）再评教，和在期中评教，我的评价标准会非常不同。
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19. 除了上述因素，你认为最影响你对教学质量评价的一个“隐形成因素”是什么?
20. 如果你能设计评教系统，你最想删除现有问卷中的哪一类问题?（如:关于教师仪表的、关于考勤的等）
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