游戏化教学对幼小阶段英语学习动机影响调查问卷

亲爱的小朋友，你好！

本人正在进行一项关于游戏化教学对幼小阶段英语学习动机影响的研究，目的是探究游戏化教学中的积分奖励机制、竞争合作元素、故事情境设计、即时反馈机制以及挑战与目标设定等维度对幼小阶段学生英语学习动机的影响，希望能为英语教学实践提供参考依据。本调查采用不记名方式填答，所获资料仅供整体分析研究，决不进行个别处理和披露，请您放心作答。感谢您的支持与配合！

性别

年龄
学习英语的时间
你所在的班级类型

一、积分奖励机制 

积分奖励机制对幼小阶段英语学习动机的影响……

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  • 不同意
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  • 同意
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我认为积分奖励机制会激发我学习英语的兴趣。
我认为获得积分奖励使我更愿意主动参与英语游戏活动。
我认为徽章或等级奖励让我对英语学习更有成就感。
我认为积分排行榜的设置使我更加努力学习英语。
我认为完成任务获得奖励让我更想持续学习英语。

二、竞争合作元素 

竞争合作元素对幼小阶段英语学习动机的影响……

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我认为与同学合作完成英语游戏任务能提升我的学习动力。
我认为参与英语游戏竞赛使我更认真地练习所学内容。
我认为小组合作的英语游戏比单独练习更能激发学习热情。
我认为同学之间的良性竞争使我更积极地学习英语。
我认为团队合作英语游戏让我更勇敢地开口说英语。

三、故事情境设计 

故事情境设计对幼小阶段英语学习动机的影响……

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我认为故事情境设计让我更容易记住英语单词和句子。
我认为扮演故事中的角色让我更愿意用英语表达自己。
我认为游戏化故事情境使英语学习变得更加生动有趣。
我认为以故事形式呈现的英语课使我更加期待上课。
我认为在故事游戏中学到的英语比普通练习记忆更牢固。

四、即时反馈机制 

即时反馈机制对幼小阶段英语学习动机的影响……

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我认为即时的学习反馈使我更有信心继续学习英语。
我认为及时得知对错的反馈让我对英语学习更感兴趣。
我认为游戏化即时反馈帮助我更快地纠正英语错误。
我认为能立即看到结果的英语练习让我更愿意反复尝试。
我认为及时的鼓励与纠正反馈使我在英语学习中更有动力。

五、挑战与目标设定 

挑战与目标设定对幼小阶段英语学习动机的影响……

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我认为难度适中的英语游戏挑战能激发我持续学习的兴趣。
我认为明确的英语学习目标让我在游戏中更加专注投入。
我认为完成有挑战性的英语任务后会让我更有成就感。
我认为阶段性目标的设定让我更清楚地看到自己的英语进步。
我认为难度适中的英语游戏任务让我更享受学习的过程。

六、英语学习动机 

英语学习动机水平测量

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我对英语学习本身有浓厚的兴趣，愿意主动接触英语。 
我愿意在没有奖励或要求的情况下花时间学习英语。 
我认为学好英语对我来说很重要，这促使我努力学习。
我在遇到英语难题时愿意坚持下去，而不是轻易放弃。 
我期待上英语课，学习英语让我感到快乐和满足。
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