关于高中生数学错题本使用行为与自主学习能力相关性研究调查问卷

亲爱的同学：

       您好！我们是延边大学2023级数学与应用数学专业的师范生，由于《教育科学研究方法》课程任务的需要，我们想要了解延边二中学生对于错题本使用行为与其自主学习能力之间的相关关系，本次问卷采取不记名形式，答案无对错之分，调查结果仅供教学研究使用，不会给您造成任何影响，请您如实填写自己的想法，感谢您的配合与支持！

延边大学

2026年4月

1. 您的性别
2. 您所在的年级
3. 您最近一次数学考试成绩大致处于
4. 您目前使用数学错题本的情况是
5. 您是从什么时候开始使用数学错题本
6. 您不使用错题本的主要原因是？
7. 您整理数学错题的及时程度与频率
8. 您整理错题时的完整程度
9. 您记录的错题大约占您总错题数的多少
10. 您对错题进行分类的方式是
11. 您对错题错误原因的分析深度
12. 您定期复习错题本的频率是
13. 在过去一周，您主动翻开错题本的次数大约是?
14. 复习错题时您通常会
15. 您会和同学、老师讨论错题本中的题目吗
16. 您认为错题本对您数学学习的帮助程度
17. 数学自主学习能力调查
（请根据每个描述与您真实情况的符合程度，从选项中选择最贴切的一项）
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
我能自主制定数学学习目标与计划
遇到数学难题时，我会主动寻找解决方法
我能将错题中学到的方法运用到新题目中
我能自主梳理数学知识结构（思维导图、知识框架）
我能独立总结一类题的解题规律
我能合理安排数学学习时间并按计划执行
我在数学学习中能监控自己是否专注、理解到位
我能主动发现自己知识漏洞并进行弥补
我会定期反思自己数学学习的效果与方法是否有效
遇到不会的问题时，我能主动寻求老师、同学或资料的帮助
18. 您整理错题时通常包含哪些内容
19. 您认为影响您用好错题本的主要原因是
20. 请写出您在使用数学错题本时遇到的最大困难，以及您希望老师提供哪些具体帮助
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