初中英语阅读教学思维品质培养调查问卷（前测）

您好！本问卷仅用于学术研究，旨在了解英语阅读课堂学习活动及思维品质发展情况。问卷采用匿名方式填写，结果仅供研究使用，以下题项采用五级量表，请根据实际情况如实作答。

第一部分基本信息

1. 性别

男女

2. 班级

实验组对照组

3. 最近一次英语成绩水平

优秀良好中等有待提高

4. 你对英语阅读的兴趣程度

很低较低一般较高很高

第二部分问卷量表

维度一：学习活动观课堂活动感知

（一）学习理解活动

5. 课堂阅读活动有助于我理解文章的主要内容

很不同意

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很同意

6. 在阅读课堂上，教师会引导我梳理文章的段落结构

很不同意

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7. 课堂中教师所提的问题能让我深入思考文章所蕴含的道理

很不同意

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8. 在阅读课堂上，我有机会表达自己对于文章的看法和理解

很不同意

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（二）应用实践活动

9. 通过完成阅读任务，我能够学会运用所学知识去解决相关问题

很不同意

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10. 我常和同学一起合作讨论，共同完成阅读任务

很不同意

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11. 完成阅读任务时，我能把文章内容和自己的生活联系起来

很不同意

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12. 有难度的阅读题目能够促进我认真思考

很不同意

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（三）迁移创新活动

13. 课堂阅读活动鼓励我大胆地提出个人观点

很不同意

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14. 阅读时遇到问题我会尝试从不同角度分析问题

很不同意

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15. 完成阅读任务能够培养我的推理判断与评价感悟能力

很不同意

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16. 课堂阅读活动能启发我产生新的想法、拓展思维

很不同意

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维度二：英语阅读思维品质自评

（一）逻辑性思维

17. 在阅读前，我能够根据标题或图片预测文章内容

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18. 我能够理清文章的结构（如开头、发展和结论）

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19. 我能够根据上下文推断生词或句子的含义

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20. 我能够分析文章各段之间的逻辑关系（如因果、转折等）

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21. 当文章结构被打乱时，我能够重新排序使其合理

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（二）批判性思维

22. 在阅读过程中，我会思考作者的观点是否合理

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23. 我能从不同角度分析文章中的问题

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24. 我具有比较不同观点之间异同的能力

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25. 我能够判断文章信息的真实性与立场偏见

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26. 在阅读后，我能够提出有价值的问题（而不仅是简单问题）

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（三）创新性思维

27. 在阅读后，我能够提出新的想法或见解

很不同意

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28. 我能够从不同角度理解文章内容

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29. 我能够根据文章内容进行改写或续写

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30. 我能够将文章内容与现实生活联系起来进行思考

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31. 在阅读后，我能够提出别人没有想到的问题

很不同意

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维度三：课堂参与与对当前阅读教学的看法

32. 我愿意积极投入并主动参与各类课堂阅读活动

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33. 有活动的阅读课堂教学有助于提高我的阅读能力

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34. 我更喜欢有活动的阅读课堂，而不是单纯讲解

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