关于幼儿园教师落实〈保教评估指南〉及“放手游戏”理念的实践现状调查问卷
亲爱的老师:
您好！这是一份关于幼儿园教育实践的匿名调研。本次调查旨在深入了解在《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）及“放手游戏”理念背景下，教师的实践落地情况、幼儿游戏自主践行状态、教师实践困惑与真实需求。您的回答对我们后续的教科研工作至关重要，请您根据实际情况如实填写。感谢您的支持与配合！
第一部分:基本信息
1. 您的教龄:
A. 3年及以下
B. 4-10年
C. 11-20年
D. 20年以上
2. 您目前的职称:
A. 初级
B. 中级
C. 副高级
D. 高级
3. 您主要教授的年龄段:
A. 小班
B. 中班
C. 大班
4. 您对《评估指南》中“自主、自信、从容”的核心教育主张的理解程度如何?
A. 理解深刻，并能转化为具体教育行动
B. 理解基本概念，但在实践中把握不准
C. 只停留在理论层面，难以落地实施
5. 您对“放手游戏”（即保障幼儿游戏的自主权利、尊重幼儿游戏主体地位）的核心理解是?
A. 完全放手，教师不干预，让幼儿自由随意探索
B. 以幼儿为主体，教师作为观察者、支持者，适时适度介入引导
C. 减少教师直接指导，只要保证幼儿固定游戏时间即可
6. 您认为当前落实《评估指南》和“放手游戏”理念最大的挑战是什么?（多选）
A. 理论与实践脱节，不知如何转化为日常教学行为
B. 家长不理解，担心“自主游戏”代替了知识学习
C. 班级幼儿人数多，难以全面观察与个性化支持
D. 缺乏科学有效的观察记录与评估工具
E. 考核评价压力大，与理念实践要求存在冲突
F. 自身专业能力不足，难以支撑理念落地
第三部分:幼儿放手游戏践行现状
7. 在日常自主游戏中，幼儿自主选择游戏内容的程度如何?
A. 完全自主，可自由决定玩什么、和谁玩、怎么玩
B. 基本自主，教师仅提供少量方向引导，不做强制要求
C. 部分自主，游戏内容多由教师提前规划，幼儿选择空间小
D. 较少自主，游戏流程、内容均由教师安排
8. 在日常自主游戏中，幼儿自主操作游戏材料的表现如何?
A. 能自主取放、搭配、创意使用各类游戏材料，无需教师提醒
B. 能自主取放材料，偶尔需要教师引导创意使用材料
C. 需在教师指导下取放材料，自主创意使用材料的能力较弱
D. 完全依赖教师分发、安排材料，无法自主操作
9. 在日常自主游戏过程中，幼儿自主解决问题的情况如何?
A. 遇到游戏矛盾、困难时，能主动协商、自主想办法解决
B. 遇到问题时，先尝试自主解决，无法解决时再寻求教师帮助
C. 遇到问题时，较少自主尝试，直接寻求教师帮助
D. 遇到问题时，完全依赖教师帮忙解决
10. 在日常自主游戏中，幼儿的游戏专注度与持续性表现如何?
A. 能长时间专注于自己选择的游戏，主动持续探索
B. 专注度较好，能在游戏中保持一定时间的探索热情
C. 专注度一般，容易被其他事物干扰，游戏持续性较弱
D. 专注度差，频繁更换游戏内容，无法持续游戏
第四部分：教师实践困惑与难点
11. 在组织“放手游戏”时，您最困惑的环节是?
A. 游戏前:如何科学投放材料，既满足幼儿自主需求又避免游戏无序?
B. 游戏中:如何把握“介入”的时机，分不清“必要支持”和“过度干预”的边界?
C. 游戏后:如何开展有质量的分享回顾，有效提升游戏教育价值?
D. 游戏全程:如何兼顾幼儿自主游戏与班级常规管理?
12. 在落实《评估指南》的观察评估要求时，您遇到的主要困难有?（多选）
A. 日常工作繁杂，没有足够时间进行持续、深入的幼儿游戏观察
B. 观察记录方法单一，多为碎片化文字描述，缺乏深度分析与解读
C. 不知道如何将观察到的幼儿游戏行为与《评估指南》指标精准对应
D. 基于观察数据调整、优化自身教育行为的能力不足
E. 不会对幼儿游戏观察结果进行梳理与成果转化
13. 关于“放手游戏”下的师幼互动，您认为哪种情况最困扰您?
A. 师幼互动流于形式，缺乏有深度的对话和幼儿思维引导
B. 担心互动过度，干扰或打断幼儿的自主游戏与探索过程
C. 难以应对幼儿在自主游戏中出现的复杂情绪、同伴冲突
D. 不知如何通过互动激发幼儿更深层次的游戏探究欲
14. 在户外/室内自主游戏中，您最担心的安全问题具体体现在哪些方面?（多选）
A. 幼儿使用低结构材料（如木块、石子、轮胎等）时的安全把控
B. 幼儿在攀爬、奔跑、跳跃等大肢体活动中的安全风险
C. 幼儿自主游戏时，因空间、人数带来的安全管理难题
D. 游戏结束后幼儿自主材料归位的安全管理
E. 基本不担心，能通过前期引导有效把控安全
第五部分:专业支持与需求
15. 您认为当前最需要园所或外部提供哪些方面的专业支持?（多选）
A. 高质量的放手游戏实操案例分享与现场观摩
B. 幼儿游戏观察记录、科学评估工具的实操培训
C. 幼儿自主游戏问题解决、师幼有效互动的方法指导
D. 家园沟通策略培训，助力争取家长对放手游戏的理解与支持
E. 低结构游戏材料的开发、投放与使用指导
F. 针对不同年龄段幼儿放手游戏组织实施的专项指导
16. 如果园所组织相关理念落实的教研活动，您更倾向于哪种形式?（多选）
A. 专题讲座+系统理论学习
B. 现场观摩+集体研讨反思
C. 问题导向工作坊（围绕具体实践困惑精准解决）
D. 同伴互助式案例分享与经验交流
E. 入园一对一指导与实操演练
17. 您在落实《评估指南》及“放手游戏”理念过程中，还有哪些具体的、亟待解决的困惑或改进建议?请简要说明。
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