法学院研究生课程与学术训练深度调查问卷

1. 您所在的二级学科方向:

2. 攻读学位类型:

法学硕士法律硕士(法学)法律硕士(非法学)

3. 当前年级:

一年级二年级三年级及以上

4. 您认为当前的课堂教学氛围主要呈现为哪种状态?(单选)

深度思辨型:以文献研读、专题辩论、批判性讨论为主,教师引导方向。启发互动型:教师讲授为主,辅以高频次的提问与观点回应。讲演交替型:学生轮流做PPT报告,教师进行点评与总结。系统灌输型:教师侧重知识点的系统化讲授,学生记录笔记。松散自主型:缺乏实质讨论,以教师布置自学任务或简单课业为主。其他

5. 关于课程内容的设置,您认为以下哪种现象在您的专业中最为突出?(单选)

内容滞后:未能有效结合最新的法律修订、司法解释或学术前沿。机械重复:与本科阶段课程或本阶段其他课程内容重合度过高(30%以上内容重复）跨度过大:基础理论与深度研究脱节,缺乏进阶感。结构均衡:内容前沿性、系统性与衔接度控制较好。其他

6. 在教学方法应用上,您认为以下哪类方法对提升“法学思维”最有帮助?()

系统的理论专题讲授经典/疑难案例研析(诊所式教学)模拟法庭/模拟谈判实训法律文书写作与实务课题学术论文写作的规范化指导其他

7. 平均每门课程,您用于课前预习(阅读文献/准备材料)的时间通常为:

0-2小时3-5小时6-10小时10小时以上

8. 在校期间,您与导师进行实体交流(含组会、面谈、项目沟通)的频率平均为:

每周至少1次每两周1次每月1次每学期1-2次除非有紧急学术事项（如开题、答辩），几乎不交流

9. 导师对您的指导主要集中在哪些领域?

推荐前沿文献与阅读书单论文写作的逻辑构建与规范修改参与其承担的科研课题/实务项目职业规划与法律职业道德指引仅在关键教学节点(开题/预答辩)给予程序性指导其他

10. 请评价您对导师指导工作的整体满意度:

非常满意比较满意一般

11. 您认为自己在学术能力的获得主要依赖于什么途径?、

法律文献检索与综述能力发现“真问题”并提炼命题的能力研究方法(实证/比较/解释法)运用法学论文规范写作能力其他

12. 您对学院现有学术资源的便利性与质量评价如何?

质量高且便捷质量尚可但获取不便质量一般匮乏/不了解

13. 关于“课程作业”:相比于死记硬背或简单的综述,您更希望课程考核采取哪种形式?(例如:限时开卷、撰写判例评析、参与课题实证调研等),并请简述理由。

14. 关于“导学关系”:如果可以改进导师指导的一个细节(例如:固定组会制度、增加论文批注反馈、增加实务参与机会等),您最希望改进的是什么?

15. 关于“竞争力提升”:您认为学院目前最需要为学生额外提供的支持是什么?(例如:法律大数据使用培训、模拟仲裁比赛、国际学术交流资助等)

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