初中英语教师课堂反馈语对学生的学习动机影响调查问卷

1. 我努力学英语，是因为我喜欢英语，对它很有兴趣。
2. 我觉得学习英语给我一种个人满足感。
3. 其实无论什么学科（包括英语），对我而言，一旦学进去了，我就会产生兴趣。
4. 我对英语国家的文化非常有兴趣，所以我努力学习英语。
5. 我学习英语是因为我喜欢英语老师。
6. 我学英语是希望能看懂英文书，理解英语电影、音乐以及报刊杂志。
7. 我学英语是因为英语是必修课，要通过考试、高考、上大学。
8. 相比于在我回答问题后，教师对我的回答进行简单的单字积极反馈，例如：“Yes, you are right.”，我更喜欢教师对我进行具体的积极反馈，例如：“Yes, as you say...”。
9. 当我的回答出现错误时，我希望得到老师具体的详细的指导，而不是单纯的直接的批评，直接说我回答错误。
10. 英语课上，在我回答问题后得到老师及时的教师言语反馈对我来说很重要，会影响到我的英语学习兴趣。
11. 在英语课上，老师对我的回答漠不关心，没有任何言语反馈，会打消我学习英语的兴趣和积极性。
12. 当我暂时回答不出问题时，比起直接邀请其他同学回答这种反馈方式，我更偏向于老师给予言语上的鼓励，重新解释或简化问题，引导我去思考，自己说出答案。
13. 当我回答问题正确时，老师用Yes，Good等简单的肯定，使我对英语更感兴趣了，更有动力去学习英语了。
14. 当我回答正确时，老师不但表扬了我的回答，还进行了中肯的积极点评，这样增加了我学英语的信心和动力。
15. 当我回答正确时，老师表扬我后会针对我的回答延伸一小段与学习内容相关的知识。这对我扩展英语知识很有帮助，增加了我对英语的兴趣，让我更有动力学习英语。
16. 当我回答问题时，老师通过追问去引导我，让我了解我的回答是否正确，这样的言语反馈方式让我对于英语学习更有信心和动力。
17. 当我答错或回答不上问题时，老师直接邀请其他同学回答，会导致我认为自己或许没有能力学好英语，会影响我对英语的喜爱，英语学习的自信心受挫。
18. 当我回答问题时，老师会针对我的回答与我进行沟通，这样不仅锻炼了我的口语，还丰富了我的知识，让我更有信心，兴趣和动力去学英语了。
19. 当我回答问题时，老师直接打断我的表达并且纠正我的错误，会在某种程度上降低我的英语学习兴趣和学习动力。
20. 当我的回答出现错误时，老师重复我的错误，改变声调提醒我，让我自已发现错误并改正。这让我更感觉自己有收获，更有想学好英语的动力了，增加了我的英语学习的积极性。
21. 当我回答错误时，老师通过引导让我知道自己的错误并改正，这样让我对自己更有信心了，增加了英语学习的求知欲。
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