汉语机构教育现状调研

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1. 您的性别：

男女

2. 您的年龄阶段：

25岁以下25-35岁36-45岁46岁以上

3. 您的汉语水平等级：

初级（HSK 1-2级）中级（HSK 3-4级）高级（HSK 5-6级）高等（HSK 7-9级）

4. 您是否持有相关汉语教学资质：

有（如汉语国际教育本科/硕士、教师资格证、HSK考官证等）无，仅具备汉语能力有其他语种教学证书

5. 您在缅甸从事汉语教学的总时长：

1年以内1-3年3-5年5年以上

6. 您目前教授的学生主要年龄段：

小学（10岁以下）初中（11-15岁）高中/大学预科（16-22岁）成人/职场人士（23岁以上）

7. 您所在机构常用的汉语教材类型：

国内统编教材（如《新使用汉语课本》等）针对缅甸编写的本土化教材自编/打印讲义以HSK考试为导向的辅导教材线上课程/国际通用教材

8. 您对现有教材的整体满意度：

非常满意比较满意一般不太满意非常不满意

9. 您认为教材中词汇、语法讲解对缅甸留学生是否适中：

非常贴近较贴近一般不贴近

10. 若选择“不贴近”，主要原因是：

缅语与汉语语法差异大，学生理解困难词汇与学生生活实际脱节文化背景与缅甸认知差异较大难度跳跃较大，前后衔接不连贯练习量不足或题型单一其他：

11. 您是否会结合缅甸文化背景讲解汉语知识点：

经常偶尔从不视情况而定

12. 您最常使用的词汇教学方法：

情境联想法词根词缀法游戏互动法实物演示/图片展示缅语解释+汉语重复其他：

13. 您最常用的语法教学方法：

句型模拟法对比分析法（汉缅对比）情境运用法图表归纳法列句讲解+纠错练习其他：

14. 您在课堂上对文化点的处理方式：

案例故事法影视/音乐/短视频辅助实践体验法（角色扮演、模拟场景）缅中文化对比讲解基本不讲，只讲语言其他：

15. 您评估学生学习情况的主要方式：

课堂互动表现作业/练习质量单元/阶段测试口语/写作任务展示平时考勤与学习态度其他：

16. 您平均每周单个班级授课时长：

2小时以内2-4小时4-6小时6小时以上

17. 您在汉语教学中遇到的主要困难是

教材不适合缅甸学生学习基础薄弱、学习动力不足缺乏本土化教学资源自身教学方法有待提升班级人数多、难以兼顾课时不足、进度紧张其他：

18. 您认为机构汉语教学最需优化改进的方面：

教材本土化改编教师汉语水平与教学培训课堂互动与教学方法学习资源（图书、APP、影音）学习氛围与课后服务其他：

19. 您对未来缅甸汉语教学的建议（可重点写：教材适配、教学方法、课堂设计等）：

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