高校学术生活状态与思想动态调查问卷
近期网络上“虚构期刊《SHIT》”的现象引发了广泛讨论。为了更真实地了解我校同学在学术科研、日常生活中的真实状态、现实困惑与内心期待，现开展本次匿名问卷调查。你的每一份真实回答，都将帮助我们更好地倾听大家的心声，改进学生工作，为大家的成长成才提供更有温度的支持。本问卷不记名，所有数据仅用于统计分析，请你放心填写。感谢你的参与！
第一部分:基本信息
1. 你的身份是:
A.本科生
B.硕士研究生
C.博士研究生
2.你的性别:
A.男
B.女
3.你的学科类别:
A. 人文社科类
B. 理工农医类
C. 经管法类
D. 艺术体育类
E. 其他
4.你目前的科研阶段处于:
A.文献阅读与选题阶段
B.实验/调研/写作实施阶段
C.论文修改与投稿阶段
D.学位论文定稿/答辩阶段
E.暂无明确科研任务
5.你是否有论文发表相关要求?
A.有硬性数量和期刊等级要求
B.有软性数量要求，无期刊等级限制
C.仅无明确要求，建议发表
D.完全无发表要求
6.你所在课题组的学术交流氛围如何?
A.氛围浓厚，定期开展组会研讨
B.偶尔交流，仅在有任务时沟通
C.鲜有交流，课题组内各自研究
D.无课题组，独立开展研究
第二部分:调研情况——你的情绪与表达
7.你是否了解或听说过《SHIT》期刊?
A.深入了解过（如看过官网、投稿规则）
B.简单浏览过
C.听说过但未了解
D.完全没听说
8. 你对网络上“虚构期刊《SHIT》”或类似“学术吐槽”现象的关注程度是?
A. 非常关注，参与过互动或转发
B. 比较关注，看过相关内容但未参与
C. 知道但不感兴趣
D. 完全不知道
9. 你认为这类“学术恶搞”或“吐槽”现象在同学中受到关注的主要原因是什么?（多选）
A. 形式幽默有趣，可以释放科研压力
B. 内容戳中了大家共同的学术困境，产生共鸣
C. 在现实中缺少表达渠道，只能通过网络匿名空间宣泄
D. 借此表达对现有学术评价机制的不满
E. 纯粹娱乐，没有特别原因
F. 其他
10. 在日常学习科研中，你是否有过“不知道自己的研究有什么意义”的迷茫感?
A. 经常有
B. 偶尔有
C. 很少有
D. 完全没有
11.你认为《SHIT》期刊所讽刺的“形式大于内容”现象，在你的学术研究中是否存在?
A.普遍存在，为了符合格式忽略研究本质
B.偶尔存在，部分环节需刻意迎合形式要求
C.很少存在，更关注研究本身的价值
D.完全不存在
12.你参与/关注学术吐槽类内容后，自身的科研焦虑情绪变化是?
A.明显缓解，感受到集体共鸣
B.略有缓解，只是短暂转移注意力
C.无变化，看过之后依然焦虑
D.略有加重，联想到自身困境更烦躁
13.当你遇到科研压力或学术困惑时，你最常选择的倾诉对象是?（多选）
A. 导师
B. 同学/同门
C. 家人/朋友（非学术圈）
D. 男/女朋友
E. 学校心理咨询中心
F. 网络社交平台（匿名或半匿名）
G. 憋在心里，谁也不说
14.你是否因学术评价的功利性要求，放弃过自己想探索的真实研究问题?
A.经常有，为了达标不得不放弃
B.偶尔有，部分选题会向要求妥协
C.很少有，会尝试平衡探索与要求
D.从未有过，坚持研究真问题
15.若有非匿名的校内渠道表达对学术评价/科研现状的不满，你是否愿意真实发声?
A.非常愿意，希望问题被重视解决
B.犹豫观望，担心被区别对待
C.不愿意，怕影响学业/导师评价
D.无所谓，觉得发声也无效果
16.你认为《SHIT》期刊这类“学术解构”形式，是否能让学校/学界关注到研究生的真实学术困境?
A.完全能，这类现象有很强的现实警示性
B.可能能，有一定关注但未必会整改
C.基本不能，只是网络狂欢难被重视
D.完全不能，毫无实际价值
第三部分:现存问题——你的压力与困境
17. 目前你在学习科研中感受到的主要压力来源有哪些?（多选）
A. 发表论文/科研成果的要求（如毕业、评奖）
B. 导师的期望与任务要求
C. 学位论文撰写压力
D. 对未来就业/发展的焦虑
E. 同辈竞争带来的心理落差
F. 经济生活压力
G. 其他
18. 对于“发表论文”这件事，你的主要态度是?
A. 希望通过发表有价值的成果，获得学术认可
B. 主要是为了满足毕业要求，完成任务即可
C. 感觉很焦虑，不知道从哪里入手
D. 投过多次被拒，有些灰心
E. 认为发表渠道对普通学生不太友好，努力了也没用
F. 其他
19. 你如何看待当前研究生发表论文的渠道和机会?
A. 相对公平，主要看论文质量
B. 存在“名家效应”，有导师挂名会更容易
C. 核心期刊对硕士研究生不太友好
D. 不太了解投稿规则，感觉信息不对称
E. 其他
20.你向期刊投稿后，是否遇到过“无明确退稿理由、仅自动回复”的情况?
A.多次遇到，核心期刊尤为明显
B.偶尔遇到，部分普刊/集刊有此情况
C.从未遇到，均有详细审稿/退稿意见
D.尚未参与投稿
21.你如何评价你和导师之间的关系?
A. 亦师亦友，导师在学术和生活上都给予关心
B. 主要是工作关系，导师关注科研产出多于个人成长
C. 沟通较少，感觉比较疏离
D. 存在较大压力或困扰
E. 其他
22.你认为导师在指导你时，对“科研产出”和“个人学术成长/心理状态”的关注侧重是?
A.只关注科研产出，几乎不关注成长/状态
B.侧重科研产出，偶尔关注成长/状态
C.两者兼顾，同等关注
D.侧重成长/状态，科研产出按需指导
E.无明确指导，无相关关注
F.其他
23.你身边的朋辈学术关系，整体呈现的状态是?
A.竞争远多于互助，不愿分享资源经验
B.竞争与互助并存，有限度分享
C.互助远多于竞争，积极交流合作
D.无明显竞争/互助，各自独立研究
E. 其他
24. 你身边同学的整体心理状态如何?
A. 普遍积极向上，能够应对压力
B. 部分同学有焦虑情绪，但尚可自我调节
C. 不少同学压力较大，需要关注
D. 不太了解
25.你是否尝试过学校的心理咨询服务缓解科研压力?未尝试的核心原因是?
A. 尝试过，体验良好能缓解压力
B. 尝试过，体验一般无实际帮助
C. 未尝试，担心隐私泄露/被贴标签
D. 未尝试，预约困难/时间不匹配
E. 未尝试，觉得自己能消化/没必要
26.你是否因当前“唯论文”的学术环境，逐渐失去对所研究领域的探索兴趣?
A. 完全失去，仅把科研当作毕业任务
B. 兴趣大幅降低，科研过程充满抵触
C. 兴趣略有降低，仍有部分探索意愿
D. 未受影响，依旧保持研究热情
27.你认为当前“唯论文”的评价导向，对你的学术价值观影响是?
A.严重影响，只关注发论文，忽略研究本身价值
B.较大影响，优先考虑易发表的选题，而非有价值的
C.轻微影响，仍有自己的研究坚持，仅偶尔妥协
D.无任何影响，学术价值观不受评价导向左右
28.你认为自己的论文发表成功率，主要受以下哪些因素影响较大?（多选）
A.导师/课题组的学术资源与人脉
B.论文本身质量与创新价值
C.投稿时机与期刊版面空余情况
D.自身的论文写作与格式规范能力
E.其他
29.你认为繁琐的学术论文格式、科研申报流程，是否大幅降低了你的实际科研效率?
A. 严重降低，大量时间耗费在形式工作上
B. 一定降低，形式工作挤占部分研究时间
C. 轻微降低，对整体科研效率影响不大
D. 未降低，规范的形式反而助力科研推进
第四部分:解决思路——你的期待与建议
30. 你希望学校或学院提供哪些方面的支持?（多选）
A. 更多的学术交流机会（如跨学科沙龙、朋辈分享）
B. 实用的科研技能培训（如论文写作、投稿指南、期刊鉴别）
C. 更丰富的心理健康服务（如减压工作坊、一对一咨询）
D. 更畅通的诉求表达渠道（如学生座谈会、意见反馈平台）
E. 改善导学关系（如加强师生互动、导师沟通培训）
F. 拓展多元评价体系（评奖评优不只看论文）
G. 其他
31. 如果学院举办“青年学者沙龙”或“朋辈学术茶话会”，你更希望听到哪些内容?（多选）
A. 学术大牛的科研心路历程
B. 师兄师姐的“踩坑”经验与失败教训
C. 如何平衡科研与生活
D. 跨学科研究的可能性探索
E. 从学生到职场人的角色转换
F. 其他
32. 你是否愿意参加由学校组织的“学术吐槽大会”或“心灵树洞”类活动，匿名分享科研中的困惑?
A. 非常愿意，需要这样的释放出口
B. 看情况，如果氛围轻松可能会参加
C. 不太愿意，倾向于自己消化
D. 没必要，没什么用
33. 针对学术研究“形式大于内容”的形式主义顽疾，你希望学校推出哪些具体整改举措?（多选）
A. 开设学术写作专项课，强调“内容为先、格式为辅”的导向
B. 校内学术考核中降低纯格式规范的评分占比
C. 组织师生共研，修订更灵活的学术格式审核标准
D. 校内成果认定重点核查研究创新与实际价值，弱化格式瑕疵
E. 分享优秀创新研究案例，引导摒弃“八股式”研究思维
F. 其他
34.为落实“多元评价”、破除“唯论文”导向，你希望学校在评奖评优/毕业认定中纳入哪些非论文维度?（多选）
A. 学位论文的研究质量与创新价值
B. 科研实践、社会服务与课题参与成果
C. 跨学科研究、科研竞赛的获奖/参与经历
D. 学术分享、朋辈帮扶等学术公益贡献
E. 研究成果的实际应用价值与社会影响
F. 其他
35.针对科研压力带来的心理困扰，你希望学校重点强化哪类针对性心理支持服务?
A. 科研压力专项一对一心理咨询
B. 同专业/同科研阶段的朋辈心理互助小组
C. 24小时线上匿名心理树洞，即时宣泄
D. 科研解压沙龙、趣味团建等线下减压活动
36.针对校内学术成果认定，你认为最需优先优化的环节是?
A. 弱化期刊等级，重点审核成果本身的创新与价值
B. 认可非期刊类成果（如研究报告、实践成果）
C. 简化成果认定流程，缩短审核周期
D. 公开成果认定标准，做到透明化、可查询
37.为让研究生提出的学术诉求真正落地，你希望学校建立哪些保障机制?（多选）
A. 诉求提交后明确的回复时限
B. 校内职能部门对接学生诉求的专人负责制
C. 诉求解决进度的线上公开查询通道
D. 未及时解决诉求的二次反馈渠道
E. 定期公示学生共性诉求的解决结果
F. 其他
38. 对于改善研究生的学术环境和生活状态，你还有哪些具体的建议或期待?（开放题）
再次感谢你的真诚参与！
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