人工智能时代马克思主义劳动观的时代价值与实践路径研究调查问卷
一、基本信息
1. 您的学历层次
A. 本科生（大一）
B. 本科生（大二）
C. 本科生（大三）
D. 本科生（大四）
E. 硕士研究生
F. 博士研究生
2. 您所学专业大类
A. 文学类（含中文、外语、新闻传播等）
B. 理学类（含数学、物理、化学、生物等）
C. 工学类（含计算机、电子信息、机械、土木等）
D. 农学类（含农学、园艺、林学、畜牧兽医等）
E. 医学类（含临床、护理、药学、公共卫生等）
F. 法学类（含法学、社会学、政治学等）
G. 经济学类（含经济学、金融学、会计学等）
H. 管理学类（含工商管理、行政管理、公共管理等）
I. 艺术学类（含美术、音乐、设计、戏剧等）
3. 您是否有过实习经历（含短期实践、兼职类与专业相关的工作经历）
A. 有，累计实习时长≥6个月
B. 有，累计实习时长3-6个月
C. 有，累计实习时长<3个月
D. 没有，但有明确的实习计划
E. 没有，且暂无实习计划
4. 您未来意向从事的行业（可多选）
A. 人工智能、互联网、大数据相关行业
B. 教育、科研行业
C. 金融、财会行业
D. 医疗卫生行业
E. 政府、事业单位、国企
F. 文化、传媒、艺术行业
G. 制造业、工程建设行业
H. 农业相关行业
I. 自主创业
J. 暂未确定
5. •K. 其他（请注明:__________）
二、对人工智能的认知与接触
本模块旨在了解您对人工智能的接触频率、认知程度，为分析人工智能对您劳动认知和职业规划的影响提供基础，量表题中1代表“非常低/非常不了解”，5代表“非常高/非常了解”。
1. 您日常接触人工智能相关产品或服务的频率（如AI聊天机器人、AI绘图、智能推荐、人脸识别等）
A. 1级（几乎不接触）
B. 2级（每周1-2次）
C. 3级（每天1-2次）
D. 4级（每天3-5次）
E. 5级（每天5次以上）
2. 您对人工智能在各行业（如教育、医疗、互联网、制造业等）应用前景的了解程度
A. 1级（非常不了解，几乎不知道人工智能在各行业的应用）
B. 2级（不太了解，仅知道少量行业的简单应用）
C. 3级（一般了解，知道部分行业的常见应用）
D. 4级（比较了解，清楚多个行业的应用场景及发展趋势）
E. 5级（非常了解，深入了解各行业人工智能应用的细节及未来走向）
3. 您认为人工智能对未来3-5年就业市场的影响程度
A. 1级（影响非常小，几乎不改变就业市场格局）
B. 2级（影响较小，仅对少数行业就业有轻微影响）
C. 3级（影响一般，对部分行业就业有明显影响，但整体格局不变）
D. 4级（影响较大，多个行业就业结构发生变化，就业要求明显提升）
E. 5级（影响非常大，就业市场格局发生根本性变化，就业模式大幅调整）
4. 您对人工智能相关技术（如机器学习、大数据分析、智能算法等）的了解程度
A. 1级（非常不了解，从未接触相关知识）
B. 2级（不太了解，仅听过相关名词，不了解具体内容）
C. 3级（一般了解，知道基本原理和简单应用）
D. 4级（比较了解，掌握部分基础技术，能简单运用）
E. 5级（非常了解，深入掌握相关技术，能熟练运用或进行研究）
5. 您获取人工智能相关信息的主要渠道（可多选）
A. 课堂教学、学术讲座
B. 短视频、公众号、微博等新媒体平台
C. 书籍、期刊、学术论文
D. 同学、老师、亲友交流
E. 实习、实践过程中接触
F. 其他（请注明:）
三、职业焦虑与技能准备
本模块旨在深入了解人工智能时代下，您的就业焦虑情况、技能提升计划及对学校课程设计的评价，为分析大学生就业规划与实践路径提供支撑。
1. 面对“人工智能可能导致部分行业就业岗位减少、就业竞争加剧”的现状，您是否存在就业焦虑
A. 非常焦虑，经常担心未来无法找到合适的工作
B. 比较焦虑，偶尔会担心就业问题，对未来就业有顾虑
C. 一般，有一定的担忧，但相信通过自身努力可以应对
D. 不太焦虑，认为人工智能带来的机遇大于挑战
E. 完全不焦虑，对自身竞争力有信心，不担心就业问题
2. 为适应人工智能时代的劳动新形态（如智能办公、数字劳动等），您正在计划学习或已经掌握的技能有（可多选）
A. 编程相关技能（如Python、Java等）
B. 数据整理与分析技能（如Excel高级功能、SPSS等）
C. 人工智能相关工具使用技能（如AI绘图、AI写作工具等）
D. 沟通协作、团队管理技能
E. 批判性思维、创新创造能力
F. 专业领域深度技能（深耕自身专业，提升核心竞争力）
G. 暂无明确的技能学习计划
H. 其他（请注明:）
3. 您认为学校当前的课程设计（含专业课程、通识课程）能否满足人工智能时代的职业技能需求
A. 完全能满足，课程设置贴合时代需求，能有效提升职业竞争力
B. 基本能满足，大部分课程有用，但部分内容需要补充
C. 一般，课程有一定作用，但与实际职业需求存在差距
D. 不太能满足，课程内容滞后，难以适应时代发展
E. 完全不能满足，课程与人工智能时代的职业需求脱节
4. 您希望学校增加哪些与人工智能相关的课程或培训（可多选）
A. 人工智能基础通识课程（适合非计算机专业）
B. 专业与人工智能结合的交叉课程（如AI+教育、AI+医疗等）
C. 人工智能相关技能实操培训（如编程、数据处理等）
D. 人工智能时代职业规划与就业指导课程
E. 人工智能伦理、劳动伦理相关课程
F. 不需要增加，现有课程足够
G. 其他（请注明:）
5. 您在职业规划中，是否会主动规避可能被人工智能替代的岗位
A. 会，会优先选择难以被AI替代的岗位（如创造性、情感性、复杂性工作）
B. 会考虑，在选择岗位时会兼顾AI替代风险，但不会作为首要因素
C. 不会，主要关注岗位的薪资、发展前景等，不考虑AI替代风险
D. 不清楚，还未明确职业规划，未考虑过该问题
四、劳动价值观导向
本模块旨在了解人工智能时代下您的劳动价值观取向，结合马克思主义劳动观核心内涵，分析大学生劳动价值观的现状与发展趋势。
1. 在选择职业时，您更注重以下哪些因素（可多选，按重视程度排序可在括号内标注1、2、3...）
A. 薪资待遇与福利待遇（ ）
B. 工作稳定性与发展前景（ ）
C. 个人兴趣与职业匹配度（ ）
D. 工作的社会贡献与价值（ ）
E. 工作环境与工作强度（ ）
F. 个人能力提升与成长空间（ ）
G. 工作的创新性与挑战性（ ）
H. 其他（请注明:）
2. 您如何看待“躺平”“内卷”等社会现象对大学生劳动价值观的影响
A. 影响很大，导致部分大学生丧失奋斗动力，逃避劳动、不愿付出
B. 影响较大，部分大学生受到影响，出现功利化、消极化劳动心态
C. 影响一般，仅少数大学生受到影响，大部分人仍保持积极劳动心态
D. 影响较小，这些现象只是个别存在，不会改变主流劳动价值观
E. 无影响，大学生的劳动价值观主要由自身和家庭、学校教育决定
3. 您认为“劳动的价值”主要体现在哪些方面（可多选）
A. 获得物质报酬，满足个人及家庭的生活需求
B. 实现个人价值，获得成就感与自我认可
C. 为社会发展做贡献，获得社会认可与尊重
D. 提升个人能力，实现自身全面发展
E. 促进人际关系交流，融入社会
F. 其他（请注明:）
4. 您是否认同“无论人工智能如何发展，劳动仍是实现个人价值、推动社会进步的核心力量”这一观点
A. 完全认同，劳动是人的本质活动，不可被人工智能替代
B. 比较认同，人工智能可以辅助劳动，但劳动的核心价值不可替代
C. 一般，不确定人工智能是否会改变劳动的核心价值
D. 不太认同，人工智能会逐渐替代大部分劳动，劳动的价值会大幅降低
E. 完全不认同，未来人工智能会替代所有劳动，劳动将失去存在意义
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