农村留守儿童媒介素养与思想政治教育现状调查问卷

尊敬的受访者,您好!为深入了解农村留守儿童的媒介素养与思想政治教育现状,精准解决相关教育问题,特开展本次调研。本问卷为匿名调查,所有数据仅用于学术研究,恳请您根据实际情况如实填写,感谢您的支持与配合!

注:

媒介素养:指媒介使用者对各种媒介信息的解读和批判能力, 以及使用媒介信息为个人生活、社会发展所服务的能力。对孩子而言,简单来说是三点:会辨别,能分清网上的话是真的还是骗人的、内容是好是坏;能判断,明辨网络言行的是非对错,抵制不良内容的影响;懂使用,能正确用好手机、网络等数字媒体。

媒介素养与思想政治教育的结合:就是把分辨网络信息、规范网络言行、合理使用数字媒体的媒介素养培养,融入到教孩子明辨是非、讲道德、守规矩、树立正确价值观的思想政治教育中,简单说就是把网络使用的好习惯和做人做事的好品行培养结合在一起。

1. 您的身份
2. 其他身份
3. 您与留守儿童的相处时长
4. 您的教龄
5. 所教年级
6. 您的文化程度
7. 您是否会使用智能手机 / 网络
一、留守儿童媒介素养现状
8. 您观察到孩子每天使用电子媒介(手机 / 平板 / 电脑等)的时长大概为
9. 您身边孩子主要通过哪些渠道接触电子媒介
10. 其他接触电子媒介的渠道
11. 您观察到孩子使用电子媒介的主要用途
12. 其他使用电子媒介的用途
13. 您观察到孩子能否自主控制媒介使用时间(如说好玩一会儿就按时放下)
14. 您观察到孩子能否区分网络信息的真假(如虚假传言、不实广告)
15. 孩子是否知晓网络中泄露个人信息(照片、家庭地址、电话)的风险
16. 孩子是否会模仿网络中的不良言行(如说脏话、欺负他人、攀比炫富)
17. 当网络内容与学校、家庭教的道理冲突时,孩子的态度
18. 孩子是否出现过因使用媒介产生的不良行为
19. 其他因使用媒介产生的不良行为
20. 孩子是否会主动使用媒介查找学习资料、了解课外知识,满足自身知识获取需求
21. 孩子会借鉴媒介上的正向内容(如励志故事、优秀榜样),调整自己的行为或心态吗
22. 您认为影响孩子媒介素养提升的主要因素
23. 其他影响孩子媒介素养提升的因素
二、留守儿童思想政治教育现状
24. 您观察到目前对孩子开展思想政治教育的主要主体
25. 其他开展思想政治教育的主体
26. 您认为家庭教育在孩子思想政治教育中的作用
27. 孩子因亲子分离,在情感与思想方面出现的主要问题
28. 其他因亲子分离出现的情感与思想问题
29. 您认为当前孩子思想政治教育的开展效果
三、媒介素养与思想政治教育融合情况
30. 您是否认为有必要将媒介素养培育融入孩子的思想政治教育
31. 您认为学校当前的思想政治教育,是否结合孩子的网络数字生活,如针对网络言行、媒介使用规则等
32. 您认为将媒介素养培育融入思想政治教育,最需要解决的问题
33. 其他将媒介素养培育融入思想政治教育需要解决的问题
34. 您认为适合孩子的媒介素养与思政教育融合的形式
35. 其他适合的媒介素养与思政教育融合形式
36. 您认为当前思政教育未能贴合数字生活的主要原因
37. 其他思政教育未能贴合数字生活的原因
38. 您在日常生活中,是否会结合孩子的数字媒体使用行为进行思想道德引导(如告诉孩子网络不能骂人、不能随便透露信息)
39. 您对孩子数字媒体使用行为进行思想道德引导时,最困扰你的问题是
40. 其他引导孩子数字媒体使用行为时的困扰问题
41. 您所在的村 / 社区是否开展过针对孩子的媒介素养、思想道德相关活动(如网络安全讲座、德育小课堂)
42. 您认为要推动媒介素养与思政教育融合,社会相关部门最需要提供的支持有
43. 其他推动媒介素养与思政教育融合的社会支持
四、教育需求与建议
44. 对于提升孩子媒介素养、加强思想政治教育,您还有哪些具体的意见和建议?
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