高中生物校本课程与生态校园文化融合的实践调查问卷（教师版）
调查对象:高中生物教师
1.您所在学校类型是?（单选题）
A. 城市学校
B. 县城学校
C. 乡村学校
2.您认为在三新改革背景下，开展 “生物校本课程 + 生态校园文化” 融合实践是否有必要?（单选题）
A. 非常有必要
B. 有必要
C. 一般
D. 没必要
E. 不清楚
3.您所在学校已开展哪些生物课外 / 校本实践活动?（可多选）
A. 校园农林园艺种植实践
B. 实验室生态相关实验探究
C. 校园生物多样性 / 生态环境考察
D. 生态环境保护宣传活动
□ E. 校园生态科普活动
□ F. 未开展
□ G. 其他__________
4.您是否同意将生态校园融合类生物实践纳入校本选修课程?（单选题）
A. 是
B. 否
5.您组织生物校本 + 生态校园实践活动的频率是?（单选题）
A. 每周一次
B. 每月一次
C. 每学期一次
D. 每年一次
E. 很少组织
6.您认为生态融合类生物校本课程对学生必修知识学习是否有帮助?（单选题）
A. 非常有帮助
B. 有帮助
C. 一般
D. 没有帮助
E. 不清楚
7.三新背景下，您认为学生通过生态融合课程最需提升哪些核心素养?（可多选）
A. 生命观念
B. 科学探究能力
C. 科学思维
D. 社会责任（生态保护）
E. 动手实践能力
F. 创新能力
8.课时紧张前提下，您认为生物校本与生态校园融合课程仍有必要开展吗?（单选题）
A. 非常有必要
B. 有必要
C. 一般
D. 没必要
E. 不清楚
9.您认为该融合课程对培养学生科学素养是否有帮助?（单选题）
A. 非常有帮助
B. 有帮助
C. 一般
D. 没有帮助
E. 不清楚
10您认为该融合课程对培养学生团队协作能力是否有帮助?（单选题）
A. 非常有帮助
B. 有帮助
C. 一般
D. 没有帮助
E. 不清楚
11.您认为该融合课程对培养学生创新能力是否有帮助?（单选题）
A. 非常有帮助
B. 有帮助
C. 一般
D. 没有帮助
E. 不清楚
12.您认为该融合课程对学生职业生涯规划是否有帮助?（单选题）
A. 非常有帮助
B. 有帮助
C. 一般
D. 没有帮助
E. 不清楚
13.您所在学校生态融合实践活动的时间安排是否合理?（单选题）
A. 非常合理
B. 合理
C. 不合理
D. 不清楚
14.您更倾向开设哪些生态校园融合类实践内容?（可多选）
A. 校园动植物科普与观察
B. 微生物发酵与生态应用
C. 校园园林 / 农业种植实践
D. 校园生态环境保护与治理
□ E. 校园生物多样性调查
□ F. 其他__________
15.您更倾向采用哪些课程开展方式?（可多选）
A. 实验室生态实验
B. 课堂理论讲授
C. 校园户外实践（种植 / 观测）
D. 生态基地研学
E. 课后自主实践与社团活动
F. 项目式学习
16.您认为阻碍融合课程开展的主要因素是?（可多选）
A. 生态实践器材 / 场地不足
B. 经费不足
C. 学生基础差异大
D. 教师融合教学能力不足
E. 课时安排紧张
F. 学校重视度不够
G. 评价体系不完善
17.您更倾向采用哪些融合课程评价方式?（可多选）
A. 笔试成绩
B. 教师综合评价
C. 学生自评
D. 学生互评
E. 实践报告 / 实验报告
F. 校园生态成果展示
18.您认为生物校本课程与生态校园文化融合的内容是否需要更新?（单选题）
A. 每学期更新
B. 每学年更新
C. 每两年更新
D. 不需要
19.您认为当前融合课程最需要改进的方向是什么?（填空题）
20.您对推进高中生物校本课程与生态校园文化融合有哪些具体建议?（填空题）
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