高校学生环保行为习惯及影响因素调查——以皖西学院环境专升本专业为例
您好！本次调查旨在了解高校环境类专业学生环保行为习惯现状及影响因素，为优化环境类专业育人方案、提升学生环保素养提供参考。问卷采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究，严格保密个人信息，请根据实际情况如实填写，感谢支持与配合！
【第一部分：基本信息】
1. 您的性别是
男
女
2. 您的年级是
2024级
2025级
3. 您的生源地是
城市
县城
乡镇
农村
4. 您是否系统学习过环境类相关课程
是
一般
否
5. 您专科阶段是否为环境相关专业
是
否
【第二部分：环保认知与知识测试】
6. 您对我国“双碳”目标（碳达峰、碳中和）的基本内容了解吗？
非常了解，并能清楚解释
大致了解概念
听说过，但不清楚具体含义
完全没听说过
7. 您能否准确识别常见的垃圾分类标识（如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾）？
完全能准确分类
基本能区分大部分
只能区分可回收和不可回收
不太清楚，凭感觉扔
8. 您认为造成水体“富营养化”的主要污染物是什么？
重金属
氮、磷等营养物质
塑料微粒
石油类污染物
9. 您是否了解《公民生态环境行为规范（试行）》的相关内容？
仔细阅读过
大概知道几条
仅听说过名字
完全不知道
10. 您认为以下哪种消费行为对环境的负面影响相对最小？
购买过度包装的礼品
购买一次性餐具和日用品
购买带有环境认证标志的绿色产品
频繁购买快时尚衣物
【第三部分：环保行为习惯现状
（
1=
从不，
2=
偶尔，
3=
经常，
4=
总是
）
】
11. 主动进行垃圾分类
从不
1
2
3
4
总是
12. 节约水电
从不
1
2
3
4
总是
13. 减少一次性用品使用
从不
1
2
3
4
总是
14. 优先选择绿色出行
从不
1
2
3
4
总是
15. 主动参与校园环保活动
从不
1
2
3
4
总是
16. 向身边人宣传环保知识、倡导环保行为
从不
1
2
3
4
总是
17. 关注环保类新闻、政策或公益信息
从不
1
2
3
4
总是
18. 消费时优先选择环保、可循环产品
从不
1
2
3
4
总是
19. 自觉维护校园及公共区域环境卫生
从不
1
2
3
4
总是
20. 劝阻破坏环境的行为或向相关部门反映
从不
1
2
3
4
总是
【第四部分：环保行为影响因素调查】
21. 您认为影响您环保行为的个人因素主要有：
环保知识不足
环保意识淡薄
生活习惯难改变
时间精力有限
对环保效果缺乏信心
其他（注明：）
22. 您认为校园中影响您环保行为的因素主要有：
环保设施不完善
宣传教育不足
缺乏活动渠道
同学氛围薄弱
无激励/约束机制
其他（注明：）
23. 您认为社会与家庭层面影响因素主要有：
家庭环保教育缺失
社会氛围不足
政策宣传不到位
周边示范不足
环保产品价格高或者难购买
其他（注明：）
24. 专业教育对您环保行为的影响程度：
影响很大
有一定影响
影响较小
无影响
25. 专业教育在培养环保行为方面的不足：
理论与实践脱节
行为引导不足
实践环节少
教师示范不足
其他（注明：）
26. 您认为专科阶段的专业背景是否影响了您现在的环保行为？
是，积极影响
是，消极影响
没有明显影响
27. 您认为学校提供的以下哪些措施最能促进您的环保行为？
完善校园环保设施（如智能回收箱、节水器具）
开设与专业结合的环保实践课程（如环境监测、污染治理实操）
举办丰富多彩的环保社团活动和竞赛
建立环保行为的奖励机制（如学分、德育分、补贴）
加强校园媒体宣传和曝光（曝光浪费行为、宣传环保达人）
教师和辅导员以身作则
28. 您如何看待“环境专升本”这一群体与普通本科生的环保行为差异？
专升本学生因有过专科实践经历，动手能力和环保习惯更好
普通本科生理论学习更扎实，环保意识更强
无明显差异
不确定
【第五部分：开放性问题】
29. 您对提升高校学生环保行为习惯有哪些具体建议？
再次感谢您抽出宝贵时间完成本次问卷！祝您学业顺利！
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