幼儿园教师关于“低结构材料在建构游戏中应用”的调查问卷
尊敬的老师:
您好！为了解我园教师在建构游戏中运用低结构材料的现状与困惑，以便更好地开展课题《幼儿园低结构材料在幼儿园建构游戏中的应用研究》，特开展此次调查。本问卷采用不记名方式，调查结果仅用于课题研究，请您根据实际情况放心填写。感谢您的支持与配合！
第一部分:基本信息
1. 您的教龄:
A. 3年以下
B. 3-5年
C. 6-10年
D. 10年以上
2. 您目前所在的班级:
A. 小班
B. 中班
C. 大班
第二部分:对低结构材料的认知与观念
3. 您是否了解“低结构材料”的概念?（如:纸箱、纸筒、瓶罐、石头、树枝、积塑片等）
A. 非常了解，能清晰界定
B. 基本了解，知道大概范围
C. 听说过，但不太清楚具体指什么
D. 完全不了解
4. 您认为低结构材料对幼儿建构游戏的价值如何?（多选）
A. 成本低廉，经济环保
B. 玩法开放，能激发幼儿创造力
C. 贴近生活，便于幼儿操作
D. 锻炼幼儿的解决问题能力
E. 价值不大，不如高结构玩具（如乐高、成品积木）
第三部分:低结构材料的使用现状
5. 您班级的建构区中，低结构材料（废旧物品、自然物等）占总材料的比例大约是?
A. 80%以上
B. 50%-80%
C. 20%-50%
D. 20%以下
6. 您通常会收集或投放哪些类型的低结构材料?（多选）
A. 纸质类（纸盒、纸杯、卷纸筒、纸板）
B. 塑料类（酸奶瓶、塑料碗、瓶盖）
C. 金属类（易拉罐、铁盒）
D. 纺织类（布头、毛线、丝带）
E. 自然物（树枝、石头、松果、贝壳）
F. 木质类（木块、木棍、雪糕棒）
7. 您在收集低结构材料时，主要来源是?
A. 幼儿园统一采购或配备
B. 教师自己收集制作
C. 发动家长资源收集
D. 带领幼儿在户外或生活中寻找
8. 在组织建构活动时，您通常如何投放低结构材料?
A. 集中大量投放，让幼儿自由探索
B. 结合主题教学活动，有目的、分层次投放
C. 作为辅助材料，搭配积木投放
D. 很少投放，使用频率低
9. 在使用低结构材料开展建构游戏时，幼儿的表现通常是?
A. 兴趣浓厚，能持续探索多种玩法
B. 刚开始有兴趣，但容易因材料连接困难而放弃
C. 不知如何下手，需要老师频繁指导
D. 容易发生争抢材料或乱扔的情况
第四部分:教师的支持策略与困惑
10. 在低结构材料建构游戏中，您主要扮演什么角色?
A. 观察者与记录者
B. 引导者与合作者（参与游戏，启发思路）
C. 技能的传授者（教他们怎么搭）
D. 秩序维护者
11. 您认为在使用低结构材料开展建构游戏时，最大的困难是什么?（多选）
A. 材料收集困难，消毒和安全隐患难以保障
B. 材料玩法过于开放，教师不知道如何指导
C. 幼儿搭建的作品不稳定、不成型，难以看到“成果”
D. 收纳整理麻烦，耗费大量时间
E. 家长不理解，认为就是“捡破烂”
12. 您所在的幼儿园或班级，是否针对低结构材料开展过教研活动?
A. 经常开展，有系统的研讨
B. 偶尔在会议上提及
C. 从未开展过
第五部分:支持需求与建议
13. 为了更好地开展低结构材料的建构游戏，您最希望获得哪方面的支持?（多选）
A. 系统的理论培训（了解低结构材料的核心价值）
B. 具体的案例集或玩法指南（有什么材料，可以怎么玩）
C. 材料收集的标准化流程（如何消毒、分类、收纳）
D. 家长工作的指导（如何让家长支持废旧物品回收）
E. 时间保障（减少案头工作，有更多时间准备和观察）
关于低结构材料在建构游戏中的投放与指导，您有哪些好的经验或具体建议?（简答题）
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