高校学术英语写作调查问卷

亲爱的同学：

       首先，衷心感谢您参与本次研究。请根据您的实际情况，选择最能反映您真实感受的选项。本问卷不存在对错之分，您的回答与成绩无关，请独立作答，无需参考他人意见。

       问卷中将收集您的部分基本信息，仅用于记录与分析写作能力的发展变化及其可能的影响因素。您提供的所有信息将严格保密，仅用于学术研究。

       在填写问卷过程中，如有任何疑问，请随时举手示意。

1. 您的学号
2. 您的姓名
3. 您的性别
4. 您的生源地
5. 您的专业四级成绩是？
6. 您的专业八级成绩是？
亲爱的同学：
       如下问卷旨在了解学习者在学术写作中使用人工智能（AI）工具的相关情况，包括：对AI写作工具的理解程度、在写作任务中应用AI工具的能力、对AI辅助写作中伦理与潜在风险的认识，以及在使用AI工具进行写作时的态度。题项采用五点李克特量表评分，1 = 很不同意，5 = 很同意。
7. 我熟悉用于学术写作的各种类型的AI工具，如语法检查器和自动翻译工具。
8. 我了解AI工具在学术写作中提供的具体功能，如纠正语法错误和提供词汇建议。
9. 我了解在学术写作过程中使用AI工具的优势，如提高写作效率和减少语言错误。
10. 我了解AI工具在学术写作中的局限性，例如它们无法理解语境以及可能生成不准确的建议。
11. 我能使用AI工具来帮助丰富我的词汇多样性并提高语法准确性。
12. 我能使用AI工具来提高我写作的逻辑性和连贯性。
13. 我能使用AI工具来更好地满足写作任务的要求。
14. 我能使用AI工具来构建清晰的主题句和论述充分的段落。
15. 我能使用AI工具来改进我的写作风格，例如使我的语言更正式、表达更简洁。
16. 我能利用AI生成的反馈来提高我的英语写作质量。
17. 我相信AI反馈可以帮助我培养评价写作的能力。
18. 我意识到使用AI生成或修改学术写作的伦理影响，如剽窃和学术诚信问题。
19. 我知道AI提供的建议有时与我的写作风格不一致。
20. 我意识到与AI工具共享我的写作数据的风险，如潜在的隐私泄露或数据滥用。
21. 我理解过度依赖AI进行学术写作可能会影响我个人写作技能的发展。
22. 我知道AI生成的写作内容可能与人类撰写的内容有所不同。
23. 我觉得使用AI工具来组织我的写作思路很自在。
24. 我有能力利用AI工具的反馈和建议来提高我的写作质量。
25. 我有能力将AI建议与人工反馈结合起来以增强我的写作。
26. 我对使用不同AI工具来提高学术写作能力充满信心。
27. 我信任AI的建议，并认为它们与人工评审者的反馈同样重要。
28. 当收到AI生成的反馈时，我能保持冷静并避免产生抵触情绪。
29. AI工具显著提高了我的写作水平。
30. 我有兴趣使用AI工具来辅助我的写作任务。
31. 我相信AI工具能比人工评审者提供更快速、更有效的写作建议。
32. 我认为AI工具可以减轻与写作任务相关的压力，使写作过程更加愉快。

亲爱的同学：

       如下是一份关于学术写作策略使用情况的调查问卷 ，旨在了解您在准备、撰写及修改学术文章时习惯使用的思维方式和应对方法 。题项采用七点李克特量表评分，1 = 很不同意，7 = 很同意。

33. 我了解自己在学术写作方面的优势和劣势。
34. 我知道什么样的信息对学术写作是重要的。
35. 我擅长组织学术写作的信息。
36. 我知道老师对我的学术写作有什么期望。
37. 我擅长判断自己对学术写作要求的理解程度。
38. 我会尝试使用过去有效的策略来满足学术写作的要求。
39. 我了解学术写作的选题要求。
40. 我了解学术写作所必需的策略。
41. 我发现自己会自动使用学术写作策略。
42. 我能根据不同的学术写作情景使用不同的策略。
43. 我能根据体裁要求使用不同的学术写作策略。
44. 我能辨别我所使用的每种策略在何时对学术写作最有效。
45. 在需要时，我能激励自己学习如何撰写学术论文。
46. 我能规划好何时完成哪些学术写作的方面的目标。
47. 我能进行头脑风暴，并将这些想法作为学术写作的导向辅助。
48. 我能针对所选主题领域阅读并收集数据，确定我想阐述的观点，并就计划撰写的论文征求导师的反馈。
49. 我通过搜索互联网信息来为学术写作做准备。
50. 在写作前，我会整理自己的知识想法，并在需要时通过文献中的信息进行补充。
51. 为了确保写作有足够的资料支持，我知道如何选择一个有大量文献支持的研究主题。
52. 我为每个学术写作任务设定具体目标。
53. 我发现自己会定期停下来思考学术写作的最佳表达方式。
54. 我会仔细检查我写的内容是否符合学术写作风格。
55. 我利用文献和笔记作为学术写作的指导。
56. 我会定期思考自己是否偏离了学术写作的中心主题/要求。
57. 写作时，我会确保引言部分能够体现学术论文的要求。
58. 写作时，我确保参考了原始文献以核对意义和论点。
59. 写作后，我会检查并修改句子，同时注意改进内容和风格/语法。
60. 写作后，我会修改我认为尚不满意的部分。
61. 我确保论文的正文与我先撰写的引言相匹配。
62. 我会等待几天，然后重读论文并检查内容和风格/语法。
63. 写作后，我会请别人阅读并给我反馈。
64. 我会根据同伴的反馈/评论修改我的学术论文。
65. 我会根据老师的反馈/评论彻底修改我的学术论文。
66. 我会检查并组织学术写作的新信息。
67. 我尝试将新信息转化为自己的语言。
68. 我尝试将学术论文的写作分解为更小的步骤。
69. 我在阅读文献时做笔记。
70. 我会将所读文献中的信息进行结构化处理，使其条理清晰。
71. 当新信息不清楚时，我会停下来重新查看。
72. 当我感到困惑时，我会重新评估我的论点。
73. 当我感到困惑时，我会停下来重读文献。
74. 当我无法理解文献时，我会改变策略。
75. 我尝试比较不同的信息来源，以调整我对信息的理解。
亲爱的同学： 
       如下问卷主要是了解您对批判性思维的看法、自信程度以及在学习中的运用情况。请基于自己的实际情况进行选择。题项采用十点李克特量表评分，1 = 很不同意，10 = 很同意。
76. 我能察觉出科学论据中使用的不当情感语言。
77. 当我进行批判性思考时，我心中有明确的目标。
78. 我能识别论证的结构，而不受其内容干扰。
79. 我能在书面作业中很好地表达我的批判性思维。
80. 我有一种专注且系统化的思维方式。
81. 总体而言，我是一个优秀的批判性思考者。
82. 我在要求进行批判性评估的考核中表现良好。
83. 我在做作业时会进行批判性思考。
84. 我知道如何以多种方式处理复杂问题。
85. 我有能力判断呈现给我的新信息或证据的价值。
86. 我能很好地评价他人的论点。
87. 我擅长权衡论点的正反两面。
88. 我能识别理论之间的类比。
89. 在设计实验时，我能轻易地排除无关变量。
90. 我在阅读时会进行批判性思考。
91. 我能轻松地用自己的话重述他人的论点。
92. 我在听课时会进行批判性思考。
93. 批判性思维在我的学科专业中尤为重要。
94. 批判性思维在高等教育中是必不可少的。
95. 批判性思维会随着学位的深造而不断发展。
96. 如果没有良好的批判性思维能力，就无法获得优秀的学位。
97. 我所有的老师都期望我进行批判性思考。
98. 如果我进行批判性思考，我会获得更高的分数。
99. 当两个变量之间存在非常强的关系时，我们可以说其中一个导致了另外一个。
100. 我更喜欢做那些能迅速得到答案的事。
101. 所有相关信息都应该呈现在上课的幻灯片中。
102. 批判性思维就是指出某件事的问题所在。
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