新时代研究生学术道德及其教育现状调查问卷

同学：

您好，

非常感谢您抽出宝贵的时间填写此问卷！这份问卷旨在了解新时代研究生学术道德及其教育的现状。此问卷为匿名调查，所得数据仅用于研究使用，请您放心填写。衷心感谢您对本次调查的大力支持！

1. 您的学科属于：

文史类理工类

2. 您的性别：

男女

3. 您正在攻读的学位类型：

硕士研究生博士研究生

问卷正文

4. 您对研究生学术道德规范的了解程度：

非常了解基本了解了解不太了解

5. 您对区分“适当引用”与“抄袭/剽窃”之间的界限的程度：

非常清晰比较清晰一般清晰不太清晰

6. 您对“一稿多投”（将同一篇稿件同时投给多个期刊）的行为是被禁止的看法：

是，明确了解这是违规行为听说过，但不清楚具体规定不了解，认为可以这样做其他

7. 您认为学术道德的核心价值中，最基础的一项是：

追求真理，尊重科研客观规律勇于创新，提出颠覆性学术观点成果转换，推动学术研究落地应用合作共赢，与科研同行共享研究资源

8. 在学术交流活动中（如学术会议、论文评审），您认为遵守学术道德最能体现的价值是：

维护自身学术声誉，提升个人学术影响力保障学术研究的公平性，促进学术领域健康发展获得导师和同行的认可，有利于后续科研项目申报避免因学术失范受到处罚，顺利完成学业

9. 您认为，一个研究者良好的学术道德操守，对其个人长远的学术生涯发展的重要程度：

非常重要比较重要不太重要毫无影响

10. 您对学术不端行为后果的了解程度：

非常了解基本了解了解不太了解

11. 您认为学术不端行为对研究生个人学术生涯的影响会持续多久：

仅在在校期间有影响，毕业后自动消除影响短期学术发展，1-3年后可通过后续成果弥补长期伴随个人学术生涯，影响科研项目申报、职称评定等基本没有影响，只要后续不再出现类似行为即可

12. 若研究生在学位论文中被认定存在抄袭、剽窃等学术不端行为，您认为最直接的后果是：

取消学位申请资格，延迟毕业或无法获得学位仅需重新修改论文，通过二次审核即可正常毕业给予通报批评，不影响学位授予和毕业流程由导师承担主要责任，研究生本人无需受罚

13. 当您在学术交流中得知身边同学存在轻微学术不端行为（如论文引用不规范、实验记录潦草）时，您的第一反应更偏向于：

认为这是严重违背学术道德的行为，应当提醒对方改正并向导师反映觉得只是小问题，没必要较真，睁一只眼闭一只眼就好认为这种行为很普遍，自己以后遇到类似情况也可以这么做不关心，与自己无关

14. 当您身边有同学通过不当署名（如挂名未参与的研究成果）获得奖学金或评优资格时，您的看法是：

认为破坏评优公平性，向相关部门提出异议觉得对认真做研究的同学不公平，但不愿出面干预羡慕该同学的“捷径”，不认为这种行为有问题认为这是学术圈的“潜规则”，自己也想尝试

15. 当您看到学术不端行为相关的通报批评时，您的内心感受更偏向于：

引以为戒，提醒自己严格遵守学术道德规范觉得是小题大做，处罚过于严厉同情被通报者，认为其只是运气不好被发现毫无感觉，只是当作无关的信息浏览

16. 您了解到您身边的同学、朋友等在学术论文或学位论文研究中是否出现过以下行为

抄袭、剽窃他人学术研究成果伪造或捏造实验数据利用他人或AI 工具代写论文一稿多投不清楚

17. 您身边的同学、朋友出现学术不端行为的频率：

非常频繁比较频繁一般偶尔出现几乎没有

18. 您认为研究生出现违反学术道德的原因有哪些：

缺乏相关惩罚机制的约束学位、评奖等对论文要求高，而自身学术能力有限研究生自律意识和道德素质不高受不良学术风气的影响学校对于学术道德的教育薄弱认为可以从中获得更多利益其他

19. 您选择读研究生最主要的目的是：

潜心科研未来就业的砝码名校情结躲避就业

20. 在研究选题过程中，您是否会考虑做社会发展或者本学科发展迫切需要解决的关键性难题：

优先考虑看情况，如没有其他难度低的就选这个题研究耗时长，不易出结果，不考虑不太清楚

21. 您认为发表学术论文（或出版学术著作）最重要的是：

增强就业竞争力获得稿费、奖学金或其他物质奖励顺利毕业，获得学位获得在学术领域的名誉声望解决国家和社会发展的问题

22. 当面临高强度的科研任务与毕业压力时，您在自我管理与心态上更符合以下哪种情况：

能够有效规划时间并严格执行，心态稳定有时会拖延，但基本能按时完成关键任务经常感到焦虑，重要任务常拖到截止前仓促完成因反复受挫而动力不足，感到难以应对

23. 当您所在院校对硕士/博士研究生毕业在论文方面有明确要求，而您的能力无法自己完成时，您是否违反学术道德来完成论文：

不得已通过花钱解决，毕业重要延期毕业或申请学位寻求导师或他人帮助其他

24. 在科研基础能力方面，您认为以下哪些因素是您目前面临的主要挑战：

文献消化能力弱，难以高效阅读和理解大量文献研究方法掌握不扎实，对专业研究技术/工具应用不熟练学术写作规范性欠缺，论文撰写困难数据分析能力不足，无法熟练运用统计或专业分析软件以上均无显著困难

25. 您是否认同“在巨大的毕业或科研压力下，个别学术不端行为是可以理解的”这一说法：

完全不同意，任何情况下都不能成为学术不端的理由基本不同意，但认为当前评价体系给学生带来了过大压力表示中立，理解一些同学的无奈选择，但自己不会这么做基本同意，在“不毕业就失业”等极端情况下情有可原

26.

在无人监管并确信不会被发现的情况下，面对无法完成的科研任务，您会如何选择：

坚持独立完成，即使无法按时提交参考他人成果但不标明出处寻求合作但如实标注贡献花钱请别人帮忙完成

27. 您认为研究生遵守学术道德的首要动力是：

避免受到处罚获得他人认可内心对科研规范的价值认可习惯性遵守规则

28. 当您经过长时间实验得出的数据并不符合您的预期，您会如何选择：

反思原因，对研究方案、过程等做大幅调整尽可能反思原因，发现纠偏耗时过久而删减这组数据由于科研任务紧张，直接删除数据不清楚

29. 如果您在研究过程发现学术权威的研究结论有纰漏，您会更倾向于怎么做：

提出发现，大胆质疑删除发现，我不敢保留发现，等以后有学术地位再提不清楚

30. 在团队科研项目中，您是否愿意主动分享未经发表的实验数据、初步想法或研究资源：

经常愿意，有助于共同进步视情况而定，取决于合作对象和信任程度不太愿意，担心被他人抢先使用不清楚

31. 您认为现有的学术道德教育，在多大程度上帮助您应对真实科研中的伦理困境：

帮助很大，提供了清晰的伦理判断和行动指南有一定帮助，但面对复杂情境时仍常感到模糊和不确定帮助有限，所学内容与科研实践存在脱节几乎没有帮助，流于形式，未能内化为自身的学术信仰

32. 您所在学校开展学校道德教育的方式主要是：

开设专门的线下学术道德教育课程开展学术道德教育相关讲座、讨论会导师在日常组会中进行学术道德教育教线上课程教育校内学术规范教育相关部门宣传

33. 您所在学校开展学术道德教育的平均频率：

一周一次一个月一次一学期一次一年一次

34. 您所在学校学术道德课程教学方式是：

PPT讲解小组谈论案例讲解情景模拟自行阅读教材

35. 您所在院校开展研究生学术道德教育内容主要侧重哪些方面：

学术精神与学术责任学术规范内容学术示范界定与惩治学术示范典型案例学术价值观不清楚

36. 在您所在的学术环境中，下列哪些指标在评价学者（包括教师及研究生）的学术表现时最为重要：

论文发表数量期刊影响因子或分区科研项目经费数额及级别实际学术贡献与创新程度研究成果的社会影响力或应用价值教学与人才培养质量

37. 您认为当前的学术评价机制在多大程度上影响了您（或身边的师生）选择研究课题的取向：

影响很大影响较大有一定影响基本没有影响

38. 您是否认同“一篇发表及期刊的普通论文，其获得的认可度往往高于一篇发表于普通期刊的重磅研究”这一现象在您所在的领域普遍存在：

非常普遍比较普遍偶尔存在几乎不存在

39. 您认为当前主要的学术不端检测系统（如查重系统）对以下哪种行为的识别与发现能力最弱：

文字表述的抄袭、剽窃观点，思想、创意的窃取实验数据、研究数据的篡改或伪造几乎所有行为都难以有效识别

40. 如果您确信发现了一起学术不端行为，选择不举报的原因是：

担心遭受当事人或相关方的报复认为举报程序烦琐，且结果可能不了了之对调查过程的独立性和透明度缺乏信任认为这是普遍现象，举报也无济于事

41. 根据您的观察或了解，您认为当前对已认定的学术不端行为的处罚，最主要的问题是：

处罚标准不统一，对不同身份或不同院系的当事人处理结果差异巨大处罚过程不透明，外界难以知晓处罚的具体依据和结果处罚力度过轻，与违规行为的严重性不匹配，未能形成有效震慑目前学校还未出现处罚案件

42. 您认为学术环境（氛围）是否影响学术研究：

影响不影响

43. 您认为当前的学术氛围是否有利于您的学术研究：

十分有利比较有利不太有利完全不利于

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