乌干达本土汉语教师教学现状调查问卷

尊敬的本土汉语教师：

您好！

我是乌干达麦克雷雷大学孔子学院汉语教师、兰州交通大学硕士研究生黄赛。本问卷旨在系统调研乌干达汉语本土教师的教学实践现状，调研数据仅用于学术研究，将严格保密您的个人信息（所有数据匿名处理）。

请您结合自身实际教学情况如实填写，问卷填写约需 15 分钟。您的真实反馈对本研究至关重要，衷心感谢您的支持与协助！

第一部分个人基本信息

1. 您的性别

男女

2. 您的年龄： 岁

3. 您的最高学历

A.专科B.本科C.硕士D.博士

4. 您参加本土汉语教师培训期数

A.第一期B.第二期C.第三期D.第四期E.第五期

您目前的汉语水平（HSK）

A.HSK3B.HSK4C.HSK5D.HSK6及以上

6. 您的汉语教学总时长

A.１年以下B.1—３年C.３—5年D.５年以上

7. 参与本土汉语教师培训前，您的任教科目

A.历史B.英语C.法语D.斯瓦西里语其他（请注明）

8. 您是否有过到中国参观或参加培训的经历

是否

第二部分 专业能力

（一）汉语基础知识与基础能力

请根据您的实际情况进行评价（1分=完全不符合，5分=完全符合）

我掌握汉语普通话声、韵、调的基本特点

我了解汉语语音流变的基本规律并能在交流中准确发音

我了解汉语词汇的基本搭配规则

我能辨析汉语中的多义词与近义词

我了解汉语语法的基本规则

我能准确把握语法教学中的重难点

我掌握汉字笔顺、笔画的基本知识

我能按照规范要求书写汉字

我能熟练运用汉语进行口语交际

我能熟练运用汉语进行书面写作

我不擅长辨析汉语中的多义词与近义词

我不熟悉汉语请求、道歉等基础言语行为的语用规则，并无法解释其文化内涵

10. 在以下中文要素教学方法中，您认为难以掌握的是

A.语音教学方法B.词汇教学方法C.语法教学方法D.汉字教学方法

11.

在以下中文技能教学中，您认为最难的是

A.听力技能教学B.口语技能教学C.阅读技能教学D.写作技能教学E.综合技能教学

12.

（二）专业实践能力

请根据您的实际情况进行评价（1分=完全不符合，5分=完全符合）

我熟悉国际汉语教学相关标准（如《国际汉语教学通用课程大纲》《国际汉语能力标准》）

我熟悉乌干达的汉语教学标准与教学大纲

我能根据学生的中文水平，制定合理的教学目标

我能根据教学目标与教学资源，确定合适的教学内容与活动（培养学生自主合作的学习能力）

我能根据教学内容，选择合适的教学方法并设计课堂练习

我能合理安排教学环节，帮助学生完成学习任务

我能制定课堂管理规则，及时处理课堂中的突发问题

我能有效解决课堂中因中乌文化差异产生的问题与分歧

我经常组织与中文有关的课外活动，拓展学生的课外学习

我会通过学生的学习成效与其他教师交流，进行教学反思和自我评估

我能将教学反思结果用到实践中，改进教学

我不能有效解决课堂中因中乌文化差异产生的问题与分歧

我很少组织与中文有关的课外活动，拓展学生的课外学习

13.

（三）中国国情与文化知识

请根据您的实际情况进行评价（1分=完全不符合，5分=完全符合）

我了解中华文化的基本知识

我知道并能准确描述中乌文化的主要异同点

我了解并能够介绍汉语课文中出现的各种文化概念

我能向学生客观、准确地介绍中国

14.

（一）职业认同

请根据您的实际情况进行评价（1分=完全不符合，5分=完全符合）

我认为乌干达本土汉语教师对中乌文化交流有重要价值

我十分认同乌干达本土汉语教师的职业使命，对传播中文与中乌文化具有强烈的责任感感与自豪感

我很喜欢从事汉语教学

我愿意长期从事汉语教学工作

我对作为一名乌干达汉语教师的薪资待遇很满意

15.

您在完成乌干达本土汉语教师培训项目后，参与过以下哪些后续专业发展活动？（可多选）

A.未参与过任何后续专业活动B.麦大孔院举办的本土汉语教师讲课比赛C.麦大孔院举办的本土汉语教师研讨会D.其他（请注明）

16.

您是否愿意参与乌干达汉语教师继续教育培训项目？

A.非常不愿意B.不愿意C.不确定D.愿意E.非常愿意

17. 作为一名本土汉语教师，您的职业发展目标？

第三部分 教学情况

（一）学校基本情况

18.

任教学校开设的汉语课程的年级阶段

A.O-levelB.A-levelC.O-level与A-level其他（请注明）

19.

任教学校开设的汉语班级数量

A.2个以下B.2—4个C.5—6个D.6个以上

20.

任教学校学习汉语的总人数

A.50人以下B.50—100人C.100—200人D.200—300人E.300—400人F.400—500人G.500人以上

21.

任教学校的教师数量

A.1个B.2个C.3个D.4个E.4个以上

22.

任教学校的本土汉语教师数量是否足够？（此处汉语师生比：任教学校学习汉语的总人数÷任教学校承担汉语教学任务的教师人数）

A.严重不足（师生比超过1:200）B.不足（师生比在1:100—1:200之间）C.基本足够（师生比在1:50—1:100之间）D.完全足够（师生比低于1:50）

23. 汉语课程在任教学校为选修课程还是必修课程？

A.必修课程B.选修课程C.其他（请注明）

24. 任教学校是否开展了多媒体的汉语教学？

A.完全没有开展—没有多媒体设备B.不太开展—多媒体设备老旧且不足C.基本开展—多媒体设备较为齐全但使用频率一般D.充分开展—多媒体设备完善且广泛运用

25.

任教学校重视汉语课程的开设与发展吗？

A.不太重视—重视程度很低，支持明显不足B.一般重视—重视程度处于中等水平C.比较重视—提供了较好的支持D.非常重视—提供了全面的支持

26.

任教学校是否具备完善的汉语教学考核与评估机制吗？

A.完全不具备，仅以学生考试成绩作为唯一评估标准B.不太具备，只有简单的评估机制，包括学生成绩和课堂表现C.基本具备，涵盖了学生成绩、教学过程和教师发展D.完全具备，结合学生能力、教学创新和文化传播效果

27. 任教学校会经常举办汉语相关活动吗？

A.0次/学期B.1次/学期C.2—3次/学期D.4次及以上/学期

28.

汉语课程在进入贵校过程中遇到的主要困难

（二）教材情况

29.

学校配备的汉语教材是否充足？

A.完全不够，没有教材可用B.数量严重不足，教材覆盖率低于50%C.数量基本充足，教材覆盖率50%-99%D.数量完全充足，教材覆盖率100%

30.

您认为现用的汉语教材是否契合教学的实际需求？

A.完全不契合—难以直接用于课堂教学B.不太契合—需较多补充或调整C.基本契合—少量内容需调整D.完全契合—可直接支持教学实施

31. 您认为现用的汉语教材内容是否符合学生的认知水平？

A.完全不符合—学生理解困难B.不太符合—部分内容超出学生认知C.基本符合—少量内容需调整D.完全符合—学生能够较好理解和掌握

32.

除了官方指定教材外，您会选用其他教材补充教学内容吗？

A.完全不会—不使用任何其他教材B.不太会—偶尔使用其他教材补充教学内容C.基本会—经常使用，但主要依赖官方教材D.经常会—主动使用其他教材补充教学内容

33.

如有机会，您愿意参与乌干达本土汉语教材的编写工作吗？

A.非常不愿意B.不愿意C.视情况而定D.愿意E.非常愿意

34. 您对目前所使用的汉语教材的具体建议

（三）个人教学实践情况

35. 您目前所任教的汉语年级阶段

A.O-levelB. A-levelC.O-level与A-levelD.其他（请注明）

36.

您目前所任教的班级数量

A.2个以下B.2—4个C.5—6个D.6个以上

37.

您目前所教授汉语学生数量

A.50人以下B.50—100人C.100—200人D.200—300人E.300—400人F.400—500人G.500人以上

38.

您每周汉语课的课时量

A.1—8个课时B.9—16个课时C.17—24个课时D.24—32个课时E.32个课时以上

39. 在课堂教学中，您使用的教学语言

A.纯汉语B.纯英语C.纯当地语D.汉语为主，英语为辅E.汉语为主，当地语为辅F.汉语+英语+当地语（英语为主要辅助语）G.汉语+当地语+英语（当地语为主要辅助语）

40. 您最常用的三种汉语教学方法（可多选3项）

A.语法翻译法B.视听法C.听说法D.情境法E.全身反应法F.任务型教学法G.直接法H.交际法I.其他（请注明）

41.

每个学期汉语考试次数

A.1次B.2次C.3次D.4次及以上

42.

您带领学生参与汉语相关活动的频率

A.0次/学年B.1次/学年C.2—3次/学年D.4次及以上/学年

（四）学生学习情况评价

43. 您认为您的学生对汉语学习的态度如何？

A.完全不积极B.不太积极C.比较积极D.非常积极

44. 在以下汉语技能中，您认为学生掌握的最好的两项是？

A.听力理解能力B.口语表达能力C.汉字认读与书写能力D.阅读理解能力E.书面表达能力F.文化理解能力

45. 在以下汉语技能中，您认为学生最难掌握的两项是？

A.听力理解能力B.口语表达能力C.汉字书写能力D.阅读理解能力E.书面表达能力F.文化理解能力

46. 学生的汉语学习成绩是否达到您的预期？

A.远未达到预期B.未完全达到预期C.基本达到预期D.完全达到预期

47. 学生的表现是否会影响您的教学积极性？

A.完全不会影响B.影响较小C.有一定影响D.影响很大

48. 您在汉语教学中遇到的核心问题及改进建议

49. 您对乌干达本土汉语教学发展的期望与建议

更多问卷复制此问卷