非英语专业大学生的阅读自主学习能力情况调查问卷

第一部分:基本信息
1.  你的性别:
2. 你所在的年级:
3. 你的专业类别:
4. 你最近的大学英语四级考试成绩（或预估水平）:
第二部分：请根据您近一学期或一年来的真实情况，判断下列描述与您的符合程度。
（1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
5. 我有明确的课外英语阅读目的（如备考、增长知识、兴趣爱好等）。
6. 我能为自己设定阶段性的英语阅读目标（如每周阅读量、掌握某主题词汇）。
7. 我能熟练利用网络、图书馆、APP等渠道寻找适合自己的英语阅读材料。
8. 我会根据材料的难度和重要性，合理规划我的课外英语阅读时间。
9. 阅读时，我会使用略读、扫读等技巧快速把握文章主旨和结构。
10. 遇到生词，我通常会先根据上下文猜测，而不是立即查词典。
11. 对于重要或困难的文本，我会做笔记、摘要或思维导图来帮助理解和记忆。
12. 阅读过程中，我能意识到自己是否理解，并在不理解时调整阅读方法。
13. 我会总结阅读中的收获（如新知识、新词汇）和不足，并思考如何改进。
第三部分：请评估以下因素对您坚持和有效进行英语阅读的影响程度。
（1=毫无影响，2=影响较小，3=一般，4=影响较大，5=影响极大）
14. 英语基础:如词汇量、语法掌握程度、阅读速度。
15. 对英语语言、文化或阅读内容本身是否感兴趣。
16. 对自己能读懂英语材料、完成阅读任务的信心。
17. 平衡专业学习、社团活动与英语阅读时间的能力。
18. 英语课堂是否激发阅读兴趣、教师是否给予阅读方法指导。
19. 四六级、考研等考试对英语阅读的驱动作用。
20. 便捷获取丰富、有趣、难度适中的英语阅读材料的程度。
21. 周围同学进行英语阅读的多少、是否有交流分享的氛围。
22. 电子词典、翻译软件、阅读APP等工具对阅读的帮助程度。
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