乡村小学教师视角下留守儿童抗逆力培育现状调查问卷（教师版）

尊敬的老师：

您好！为深入了解乡村小学留守儿童抗逆力培育的实践情况，优化学校层面的培育路径与支持体系，特开展本次调研。问卷采用匿名方式，数据仅用于学术研究，请您结合日常教学与管理经验如实填写。感谢您在繁忙工作中给予的支持与配合！

核心概念说明

• 抗逆力内涵：指个体在面对生活困境、学业挫折、情感压力等逆境时，所具备的心理韧性、适应能力与积极应对能力，核心表现为“直面困难不退缩、遭遇挫折能恢复、身处逆境仍成长”。

• 抗逆力作用：对留守儿童而言，强抗逆力能帮助其缓解亲子分离带来的情感缺失、提升学业困境应对能力、改善人际交往状态、建立自信与自我认同，为健康成长与长远发展奠定基础。
一、基本信息
1. 您的教龄:
2. 您所教年级:
3. 3. 您的学科:□ 语文 □ 数学 □ 英语 □ 道德与法治 □ 体育 □ 艺术（音乐/美术） □ 其他（请注明:______）
4. 您所在班级留守儿童数量:
5. 您是否担任班主任:
6. 您是否接受过留守儿童关爱或抗逆力培育相关培训:
二、对留守儿童抗逆力的认知与观察
1. 您是否了解“抗逆力”的内涵（结合前文概念说明）:
2. 您认为“抗逆力”对留守儿童成长的重要性:
3. 您是否会主动采取措施培养留守儿童的抗逆力（如刻意引导挫折应对、强化心理韧性）:
10. 4. 您观察到本校留守儿童在抗逆力方面最突出的表现是（可多选）:□ 独立生活能力较强 □ 能快速适应环境变化 □ 面对学习困难不轻易放弃 □ 人际交往中懂得包容 □ 情绪调节能力较好 □ 其他（______）
11. 5. 您认为本校留守儿童在抗逆力发展中最薄弱的环节是（可多选）:□ 情绪管理（易焦虑、暴躁） □ 挫折应对（遇困难易退缩） □ 人际交往（孤僻、冲突较多） □ 自我认同（自卑、缺乏自信） □ 目标感（对学习生活无规划） □ 其他（______）
12. 6. 您认为影响留守儿童抗逆力发展的主要因素有（可多选）:□ 亲子分离缺乏情感陪伴 □ 监护人教养方式不当（过度溺爱/忽视） □ 学校心理支持不足 □ 社区资源匮乏 □ 自身性格特质 □ 同伴关系不良 □ 其他（______）
7. 您是否能准确识别班级内抗逆力较弱的留守儿童:
三、学校层面抗逆力培育实践
1. 学校是否将留守儿童抗逆力培育纳入日常教学或德育工作:
15. 2. 学校开展过哪些与留守儿童抗逆力相关的活动（可多选）:□ 心理辅导课/讲座 □ 挫折教育主题班会 □ 团队协作类活动（如运动会、研学） □ 兴趣小组（书画、体育等） □ 一对一帮扶（教师/优秀学生结对） □ 亲子线上互动活动 □ 其他（______）
3. 您在日常教学中，是否会有意识地渗透抗逆力培育内容（如鼓励学生直面困难、培养坚持品质）:
17. 4. 对于抗逆力较弱的留守儿童，您通常采取的干预方式是（可多选）:□ 谈心沟通进行心理疏导 □ 学业上针对性辅导 □ 鼓励参与集体活动 □ 联系监护人共同配合 □ 转介至学校心理老师 □ 其他（______）
5. 您认为当前学校开展的抗逆力培育活动效果如何:
6. 学校是否建立了留守儿童成长档案（含心理状态、行为表现、帮扶记录等）:
四、教师角色与支持需求
20. 1. 您认为教师在留守儿童抗逆力培育中应承担的主要角色是（可多选）:□ 心理疏导者 □ 行为引导者 □ 资源链接者（链接家庭、社区资源） □ 活动组织者 □ 与监护人的沟通协调者 □ 其他（______）
21. 2. 您在开展留守儿童抗逆力培育工作中，面临的主要困难是（可多选）:□ 缺乏专业的抗逆力培育知识与技能 □ 教学任务繁重，无足够时间精力 □ 缺乏系统的教学资源（教材、课件等） □ 留守儿童数量多，难以兼顾 □ 家庭/监护人配合度低 □ 学校支持不足（如无心理老师、经费短缺） □ 其他（______）
22. 3. 您最需要的抗逆力培育相关支持是（可多选）:□ 专业培训（心理疏导、挫折教育技巧等） □ 标准化教学资源包（教案、活动方案） □ 专职心理老师指导 □ 家校沟通技巧培训 □ 经费支持 □ 减少教学任务压力 □ 其他（______）
4. 您与留守儿童监护人的沟通频率:
5. 您认为监护人在留守儿童抗逆力培育中的配合度:
6. 您是否需要学校搭建专门的家校沟通平台（如定期家长会、线上交流群）助力抗逆力培育:
五、支持系统协同与优化建议
26. 1. 您认为在留守儿童抗逆力培育中，最需要强化的主体是（可多选）:□ 学校（增加专业服务） □ 家庭（提升监护与陪伴质量） □ 社区（提供活动场所与资源） □ 政府（加大政策与资金支持） □ 社会组织/社工（专业介入） □ 其他（______）
2. 您认为学校、家庭、社区三方在抗逆力培育中的协同效果:
3. 您是否接触过社工或社会组织介入学校留守儿童抗逆力培育工作:
29. 4. 您认为社工介入留守儿童抗逆力培育的优势在于（可多选）:□ 专业能力强（心理辅导、活动设计） □ 时间精力充足 □ 资源整合能力强 □ 能弥补学校服务缺口 □ 其他（______）
5. 请根据您的实际情况给以下表述打分（1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）:
• 我有信心帮助留守儿童提升抗逆力
• 学校的现有资源能支撑我开展抗逆力培育工作
• 家校合作能有效促进留守儿童抗逆力发展
• 参与抗逆力培育相关培训对我的工作帮助很大
• 我愿意投入更多时间精力参与留守儿童抗逆力培育
六、开放式建议
35. 1. 您认为乡村小学应如何优化留守儿童抗逆力培育工作?请谈谈具体想法:______
36. 2. 除上述提及的内容外，您在留守儿童抗逆力培育方面还有其他需求或建议吗?______
问卷到此结束！再次衷心感谢您的参与和支持！祝您工作顺利！
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