基于英语学习活动观的小学英语阅读教学存在的问题与对策调查问卷

尊敬的老师： 
       您好！本问卷旨在了解“英语学习活动观”在小学英语阅读教学中的实践现状。您的真实反馈对本研究至关重要。问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究，并将严格保密。恳请您根据实际教学情况填写，感谢您的支持与配合！
1.（ ）在备课设计阅读课时，您确定教学主题的主要依据是：
2.（ ）在真实课堂教学中，会进行以探究语言的主题意义为引领的课堂活动。
3.（ ）您是否会在阅读教学后，引导学生结合语篇主题进行情感态度或价值观的反思？
4.（ ）您认为当前小学英语阅读课的主题与学生生活的关联程度如何？
5.（ ）您在备课时，对阅读语篇的分析侧重于：
6.（ ）您在依托语篇进行知识教学时，更侧重以下哪些方面？（多选）
7.（ ）您如何帮助学生基于语篇建构语言知识？
8.（ ）为了帮助学生深化主题理解或建构知识体系，您通常会提供哪些类型的拓展阅读材料？（多选）
9.（ ）您设计的阅读课堂活动，在“学习理解、应用实践、迁移创新”三个层次的覆盖情况是：
10.（ ）您在设计阅读活动时，会从哪些方面考虑学生的主体性？（多选）
11.（ ）您在开展阅读课活动时，会采用以下哪些形式来体现学生主体？（多选）
12.（ ）在阅读活动中，学生进行合作探究、批判思考、个性化表达的机会： 
13.（ ）您在阅读教学评价中，对核心素养的关注程度如何？  
14.（ ）您的阅读教学评价实施是否系统化？   
15.（ ）您在英语阅读教学中最常用的评价方式是什么？（多选）  
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