《小学数学跨学科主题学习与表现性评价现状研究》调查问卷（教师版）

尊敬的老师:
您好！我们正在进行一项关于“基于体验学习圈理论的小学数学跨学科主题学习表现性评价的实践研究”的市级课题。为全面了解现状，特开展本次问卷调查。本问卷实行匿名填写，所有数据仅用于整体分析，将严格保密，请您根据实际情况放心填写。感谢您的支持与合作！

第一部分:基本信息

1. 您的教龄是:【】

A. 5年及以下B. 6-10年C. 11-20年D. 20年以上

2. 您目前任教的年级是:【】

A. 低年级（1-2年级）B. 中年级（3-4年级）C. 高年级（5-6年级）

3. 您的职称是:【】

A. 未定级B. 二级教师C. 一级教师D. 高级教师E. 正高级教师

第二部分:认知与理解现状

4. 您对“跨学科主题学习”（即围绕一个主题，整合两个及以上学科内容进行教学）的了解程度是:【】

A. 非常了解，并能清晰阐述B. 比较了解，基本知道其内涵C. 一般了解，但概念比较模糊D. 不太了解

5. 您对“表现性评价”（即通过设计真实任务，评价学生在解决问题过程中的能力与素养）的了解程度是:【】

A. 非常了解，并能清晰阐述B. 比较了解，基本知道其内涵C. 一般了解，但概念比较模糊D. 不太了解

6. 您对“体验学习圈理论”（具体体验-反思观察-抽象概括-主动实践）的了解程度是:【】

A. 系统学习过并尝试应用B. 听说过，但了解不深C. 仅听说过名称D. 没听说过

7. 您认为在小学数学中开展跨学科主题学习，最主要的价值是什么?【可多选】

A. 激发学生学习兴趣，让数学更贴近生活B. 培养学生综合运用知识解决实际问题的能力C. 发展学生的创新思维和实践能力D. 落实新课标核心素养的要求E. 其他

第三部分:实践与应用现状

8. 您在平时的数学教学中，开展跨学科主题学习的频率是:【】

A. 经常开展（如每学期2次以上）B. 偶尔开展（如每学期1-2次）C. 很少开展，仅在公开课或赛课时尝试D. 从未开展过

9. 如果您开展过跨学科教学，最常与哪些学科融合?【可多选】

A. 科学B. 美术C. 语文D. 劳动/综合实践E. 体育与健康F. 道德与法治G. 音乐H. 信息技术I. 其他

10. 在评价学生学习时，您使用表现性评价（如项目成果、实践操作、演示报告等）的频率是:【】

A. 经常使用B. 偶尔使用C. 很少使用D. 从未使用

11. 在您的教学中，评价学生数学学习的主要依据是:【可多选】

A.单元测验/期末考试等纸笔测试成绩B. 课堂练习与作业C. 课堂提问与发言D. 实践操作、项目活动、小组合作等过程中的表现E. 学生自评与互评

12. 您认为在小学数学中开展跨学科主题学习，面临的主要困难是:【可多选】

A. 缺乏系统的课程资源和案例参考B. 教学时间和课时安排紧张，难以深入展开C. 自身跨学科知识储备和设计能力不足D. 缺乏有效的评价工具和方法来衡量学习效果E. 学校支持和教研氛围不足F. 担心影响数学本体知识的教学和考试成绩G. 其他

13. 您在设计和实施表现性评价时，遇到的主要挑战是:【可多选】

A. 难以设计出既真实又能精准对应教学目标的评价任务B. 评价标准（量规）难以制定，主观性强C. 观察和记录学生过程表现耗时耗力，难以操作D. 如何对评价结果进行分析和有效反馈，以改进教学E. 学生个体差异大，统一评价标准难以公平衡量F. 其他

14. 为了更好地推进跨学科教学与表现性评价，您最希望获得的支持是:【可多选】

A. 提供优秀的、可直接使用的跨学科教学案例和资源包B. 开展针对性的教学方法和评价工具设计的培训C. 组织跨学科的教研活动，加强不同学科教师间的协作D. 获得专家持续性的跟进指导E. 学校在课程安排和评价制度上给予更多政策支持F. 其他

问卷到此结束，再次感谢您的宝贵时间和真诚分享！

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