“跨学科视域下农村初中语文整本书阅读教学实践研究”调查问卷
(教师卷)
尊敬的教师:
您好!本问卷旨在了解农村初中语文整本书阅读教学的现状,探索跨学科视域下的农村初中语文整本书阅读教学优化策略。问卷采用匿名方式,数据仅用于学术研究,请根据实际情况填写。感谢您的支持!
1.您的教龄:
A. 5年以下
B. 5 - 10年
C. 10 - 20年
D. 20年以上
2.您对“整本书阅读教学”理念的熟悉程度是: ( )
A. 非常熟悉,理解深刻
B. 比较熟悉,基本理解
C. 一般了解
D. 不太熟悉
E. 完全不了解
3.您认为在语文教学中开展“整本书阅读”的必要性如何? ( )
A. 非常必要
B. 比较必要
C. 一般
D. 不太必要
E. 完全没必要
4.您是否有意识地在整本书阅读教学中尝试融入其他学科元素?(如历史背景、地理环境、科学知识、艺术表现等)( )
A. 经常有意识地融入
B. 偶尔会尝试融入
C. 想过但不知如何操作
D. 基本没有考虑过
E. 认为没必要融入
5.您认为“跨学科融合”对提升农村初中生整本书阅读兴趣和能力的作用如何? ( )
A. 作用非常大
B. 作用比较大
C. 作用一般
D. 作用不大
E. 没有作用
6.您每学期开展整本书阅读教学的完整周期(导读课、推进课、展示课)数量:( )
A. 1个
B. 2个
C. 3个及以上
D. 未开展完整周期
7.您通常选择哪些类型的书籍作为整本书阅读教学的内容?(可多选)( )
A. 课程标准推荐书目(如名著)
B. 教材配套推荐书目
C. 根据学生兴趣自选书目
D. 结合本地乡土文化特色的书籍
E. 其他(请注明)
8.开展整本书阅读教学时,您主要采用的教学模式是(可多选):( )
A. 教师主导讲解,学生被动接受
B. 学生自主阅读,定期分享交流
C. 分组合作探究,完成阅读任务
D. 结合项目式学习,驱动阅读
E. 其他(请说明 )
9.您通常如何评价学生的整本书阅读效果?(可多选)( )
A. 读书笔记/读后感质量
B. 课堂讨论/分享表现
C. 阅读任务单/测试卷完成情况
D. 制作阅读成果(如手抄报、思维导图、PPT等)
E. 观察学生日常阅读习惯和兴趣变化
F. 其他(请注明)
10.您认为在农村初中开展整本书阅读教学面临的主要困难有哪些?(可多选)
A. 学生阅读基础薄弱,兴趣不高
B. 学生课业负担重,缺乏充足阅读时间
C. 学校图书资源匮乏,书籍更新慢
D. 缺乏系统有效的教学指导和评价体系
E. 教师自身对整本书阅读教学经验不足
F. 缺乏跨学科教学的知识储备和协作机制
G. 家长支持度不高
H. 其他(请注明)
11.您认为在尝试“跨学科”进行整本书阅读教学时,最大的挑战是什么?(可多选)( )
A. 自身对其他学科知识掌握有限,难以有效融合
B. 找不到合适的跨学科切入点或结合点
C. 缺乏与其他学科教师沟通协作的时间和平台
D. 担心偏离语文教学的核心目标
E. 缺乏相关的教学资源和案例参考
F. 学生可能难以理解和接受
G. 其他(请注明)
12.您参与过的与整本书阅读教学相关的培训(含跨学科)情况:
A. 近三年每年2次及以上专业培训
B. 近三年每年1次培训
C. 近三年未参加过相关培训
D. 从未参加过培训
13.您认为学校层面需要提供哪些支持来更好地推进跨学科视域下的整本书阅读教学?(可多选)( )
A. 购置更丰富、适合的图书资源(包括跨学科相关书籍)
B. 建立教师跨学科教研协作机制(如固定教研时间、主题沙龙)
C. 组织相关的教师培训和专家讲座
D. 提供必要的教学资源和工具(如案例集、平台)
E. 调整课程安排,保障学生阅读时间和教师教研时间
F. 建立科学的评价激励机制
G. 其他(请注明)
14.您认为在调动学生阅读兴趣和克服农村学生阅读障碍方面,最需要哪些方面的配合?(可多选)( )
A. 家庭营造阅读氛围
B. 社会(社区/图书馆)提供资源和支持
C. 学校创造良好的阅读环境和活动
D. 教师采用更灵活多样的教学方法
E. 选择更贴近学生生活和兴趣的读物
F. 其他(请注明)
15.未来,您计划在跨学科视域下整本书阅读教学中,重点探索的方向是(可多选):
A. 开发更多贴合农村学情的跨学科阅读案例
B. 构建跨学科教师协同备课、教研长效机制
C. 完善跨学科阅读教学评价体系
D. 探索线上线下融合的跨学科阅读教学模式
E. 其他(请说明 )
16.请具体描述您在实施整本书阅读教学(尤其是尝试跨学科融合时)遇到的一个最棘手的困难或困惑。(开放题)
再次感谢您抽出时间填写问卷!您的意见对我们的研究非常重要!
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