关于内向（I）与外向（E）人格在英语专业学习中差异化的调查问卷
本问卷旨在了解不同性格特点的同学在口语课堂、课后学习及自我认知等方面的差异。您的回答将为我们的研究提供宝贵数据。感谢您的支持！
一场气氛热烈的小组讨论结束后，你第一件想做的事是？
A. 立刻和组员一起去吃饭/喝一杯，继续聊个不停。
B. 需要立刻戴上耳机，独自一人呆一会儿，让大脑“静音”。
C. 没什么特别的感觉，和平常一样。
口语课上，老师抛出一个开放性问题，你还没完全想好，这时你通常会？
A. 立即举手，一边说一边组织思路，把发言当作思考的过程。
B. 快速在心里打好腹稿，等想法成熟了再举手。
C. 绝不主动举手，但若被点名，也能勉强应对。
D. 内心祈祷“别点我”，并避开与老师的眼神接触。
你如何看待口语中的“错误”？
A. 沟通的副产品，无伤大雅，说错了及时纠正就好。
B. 希望尽量避免，一旦发现说错会有点懊恼，影响后续流利度。
C. 致命的干扰，会因此感到尴尬，甚至提前在脑中预演以避免出错。
在小组对话练习中，你更常扮演的角色是？
A. 话题发起者：善于提出新点子、新问题，带动讨论节奏。
B. 深度挖掘者：善于对他人的观点进行深入追问和补充。
C. 观点总结者：在讨论尾声时，清晰地归纳大家的看法。
D. 忠诚的倾听者：大部分时间在倾听和记录，必要时才表达。
为了准备一次课堂展示，你愿意花最多时间在？
A. 反复演练演讲的流程、语调和肢体语言，追求现场效果。
B. 打磨PPT的视觉设计和逻辑结构，让内容本身无懈可击。
C. 撰写详尽无比的讲稿，确保每一句话都准确、优美。
你的“秘密武器”型学习方法是？
A. “社交学习法”：强制自己用英语自言自语，或找任何能对话的人练习。
B. “沉浸式独处法”：创造纯英语环境（如刷剧、听歌、读外刊），大量输入。
C. “系统训练法”：遵循教材、APP的课程体系，按部就班地学习和打卡。
D. “以考促学法”：通过报名考试来倒逼自己进行高强度、有目标的练习。
偶遇一个地道的英文表达，你的第一反应是？
A. 马上想办法在接下来的对话或写作中用一下，试试看。
B. 记到自己的单词本或APP里，配上例句，以后复习。
C. 心里默念几遍，觉得很有意思，但可能过后就忘了。
你内心深处，更害怕哪一种评价？
A. “你的观点没什么新意。”（质疑你的思维深度）
B. “你的表达不够有感染力。”（质疑你的沟通影响力）
C. “你的作业里有几处语法错误。”（质疑你的专业准确性）
“完美”的英语能力对你而言，更接近于？
A. 像一名机智的脱口秀演员，能在任何场合妙语连珠，掌控全场。
B. 像一名渊博的大学教授，能对某个话题进行富有洞见的深度阐释。
C. 像一名优雅的贵族，言语精准、用词地道，体现深厚的修养。
你更享受学习过程中的？
A. 探索与发现：接触新观点、新文化，不断有新鲜感。
B. 钻研与精通：在一个领域里越挖越深，直到彻底掌握的快感。
C. 完成与达标：清晰地看到任务被一项项完成，目标被达成。
您如何评价“在英语学习中，外向者比内向者更有优势”这一观点？
A. 完全同意
B. 比较同意
C. 不确定
D. 不太同意
E. 完全不同意
两份理想的实习摆在面前，你更可能选择？
A. 国际展会翻译：需要接触大量不同的人，处理各种突发状况。
B. 出版社英文编辑：需要静心审校稿件，与文字深度打交道。
C. 两者吸引力相当。
你更欣赏哪种教学风格的老师？
A. 氛围活跃型：课堂互动多，充满激情和即兴发挥，鼓励表达。
B. 逻辑严密型：讲课条理清晰，内容扎实，能引导学生深度思考。
C. 亦师亦友型：关心学生个人成长，能提供温暖的鼓励和个性化指导。
对你来说，更具激励性的评价是？
A. “你的演讲非常吸引人，我们都听得很投入！”（肯定影响力）
B. “你的这篇分析报告写得非常深刻，见解独到。”（肯定深度）
C. “你的这次口译几乎挑不出错，非常专业。”（肯定精确性）
你认为理想的英语学习伙伴，最重要的品质是？
A. 积极活跃，能带动你、督促你开口练习。
B. 善于思考，能和你进行有深度的讨论和思想碰撞。
C. 认真靠谱，能按时完成他负责的那部分任务。
您对未来学习的最大期望是：
A. 全面提升综合应用能力，成为沟通高手。
B. 在某一细分领域达到专业精通，成为专家型人才。
C. 顺利毕业，找到一份相关的工作。
D. 探索更多的可能性，不一定局限于英语。
您认为自己在英语学习中最核心的优势是：
A. 沟通力与影响力：善于表达和互动，能活跃气氛。
B. 思考力与洞察力：善于深度分析和独立思考。
C. 执行力与毅力：能够持之以恒地完成学习计划。
D. 共情力与理解力：善于倾听和理解不同文化视角。
您认为自己在专业学习中最大的挑战是：
A. 需要克服在课堂上主动表现的焦虑感。
B. 需要培养在社交性学习中的主动性和精力。
C. 需要提升知识的深度和研究的专注度。
D. 需要拓宽知识面，避免钻牛角尖。
遇到一个复杂的学习难题（如长难句分析），您更倾向于：
A. 马上和同学、老师讨论，在交流中理清思路。
B. 先自己查阅资料、静心思考，尝试独立解决。
C. 视心情而定。
您如何安排主要的课后学习时间？
A. 倾向于在图书馆、自习室等安静场所独自学习。
B. 倾向于在咖啡馆、小组讨论室等有他人氛围的场所学习。
C. 对场所没有要求，主要看任务内容。
您课后提升口语最主要的方式是：
A. 寻找语言伙伴、参加英语角等社交性学习。
B. 独自进行跟读、背诵、录音回听等自我练习。
C. 两者结合，但更偏重前者（社交性）。
D. 两者结合，但更偏重后者（自主性）。
在口语练习中，您更看重：
A. 语言的流利度和沟通的有效性，不怕犯错。
B. 语言的准确性和内容的深度，追求表达完美。
C. 两者差不多。
您认为您的口语表现更得益于：
A. 课堂上的大量互动和即时反馈。
B. 课外的个人沉浸式练习和充分准备。
C. 两者贡献相当。
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