《学前儿童健康教育》课程学生分组调查问卷
亲爱的同学：你好！
为了更好地开展本学期的合作学习与专题研讨，我们需要充分了解各位同学的背景与特长，以便组建结构合理、协作高效的学习小组。本次调查结果将严格保密，并仅用于教学分组目的。
请你根据实际情况如实填写，感谢你的支持与配合！
1. 你所在的班级
2. 你的姓名
3. 你的学号
4. 在入学以来，你学习过的以下哪些相关课程成绩较为突出或兴趣浓厚？（可多选）
A.学前卫生学
B.儿童发展心理学
C.学前教育学
D.儿童营养学
E.幼儿园活动设计与指导
5. 你对“学前儿童健康教育”哪个具体领域更为了解或感兴趣？（可多选）
A. 儿童生理健康与疾病预防（如：常见传染病护理、作息安排）
B. 儿童营养与膳食搭配
C. 儿童心理健康与行为指导（如：情绪管理、社会性发展）
D. 儿童安全教育与意外伤害处理
E. 幼儿园健康领域的环境创设
F. 健康教育的家园共育策略
6. 你是否有过以下相关实践经验？（可多选）
A. 幼儿园实习或兼职经历
B. 家教或儿童夏令营带队经历
C. 参与过儿童健康相关的调研或项目
D. 无相关经验，但对理论学习充满期待
7. 在完成一个小组课题（如：设计一份幼儿营养周方案）时，你最擅长扮演的角色是？
A. 组织者 Leader: 善于规划进度、分配任务、协调各方、推动项目完成。
B. 创意者 Ideator: 思维活跃，善于提出新颖的观点、活动方案或解决方法。
C. 研究者 Researcher: 擅长搜集、整理、分析文献和数据，为项目提供理论支持。
D. 执行者 Executor: 耐心细致，善于将想法落地，完成PPT制作、报告撰写、教具制作等具体工作。
E. 表达者 Presenter: 逻辑清晰，善于演讲和展示小组成果。
8. 面对课程中的案例分析（如：分析一个挑食幼儿的行为成因及对策），你通常首先会？
A. 立即结合所学理论，尝试构建分析框架。
B. 先查阅大量相关资料和文献，寻找依据。
C. 更倾向于与同学讨论，碰撞出想法。
D. 先回忆自己的亲身经历或见习见闻，从实践出发。
9. 你如何管理你的小组学习任务？
A. 我喜欢制定详细的时间表和计划，并严格执行。
B. 我习惯设定几个关键节点，灵活安排过程。
C. 我更倾向于在截止日期前集中高效完成。
D. 我需要同伴的督促和提醒来共同推进。
10. 在小组讨论中，你的常态更接近于？
A. 积极发言，引导讨论方向。
B. 多数时间倾听，在思考成熟后发表决定性意见。
C. 鼓励他人发言，调和不同意见，营造和谐氛围。
D. 安静地记录和整理大家的观点。
11. 如果小组内就“如何解决幼儿午睡困难”的方案产生了严重分歧，你会？
A. 坚持自己的方案，并用理论和实例说服大家。
B. 提出一个折中的方案，争取让所有人都能接受。
C. 建议大家分头查找更多资料，用证据说话。
D. 倾向于听从大多数人的意见或小组长的最终决定。
12. 你希望通过本课程的小组合作，最主要获得什么？
A. 锻炼自己的项目领导和团队管理能力。
B. 深度学习知识，碰撞出创新的火花。
C. 在互助中顺利完成学习任务，获得安全感。
D. 结交更多志同道合的朋友。
13. 请用1-2句话描述你心目中“有效的学前儿童健康教育”最关键的是什么？
关闭
更多问卷
复制此问卷