小学数学“量感”教学调查问卷（教师版）
尊敬的老师：
您好！本问卷旨在了解您在小学数学教学中“量感”培养的实践情况，问卷结果仅用于学术研究，您的反馈对我们非常重要，问卷答案无对错之分，请根据实际教学观察与感受如实填写。感谢您抽出宝贵时间参与!
一、基本信息
1.
您的教龄：
1-3年
4-6年
7-10年
10年以上
2. 您目前教授的年级：
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
二、教学现状
3. 对于“核心素养”中的“量感”，您了解吗?
有深入了解
有一些了解
听说过但不清楚
完全不了解
4. 您认为“量感”的发展在学生的数学学习、以后的发展中重要吗?
A.很重要
B.一般重要
C.不太重要
D.不重要
5. 您对小学生"量感"的具体体现是否明确?
非常明确
有一些了解
不太了解
没有了解
6.
您认为“量感”培养的现实意义，主要体现在?
A.理解量的概念、体会量的大小
B.帮助学生建立长度、重量、时间等单位的直观感知
C.解决有关量的数学实际问题
D.会做练习题
7. 您是否有意识地在日常教学中发展学生的“量感”?
一直能
偶尔能
不能
8. 对于“长度、质量、面积、体积、时间、货币等”的 教材内容，您是否从单元整体视角开展课堂教学？
A是，在上课时，我会对新知识和有关旧知识对学 生进行引导
B.否，学什么我就教什么，不太关注教材内容之间 的联系
9. 您对于“长度、质量、面积、体积、时间等”的教学通常会让学生?
A.先观察思考，再动手操作
B.老师先讲解，学生再思考
C.同桌之间互相讨论学习，老师再讲解
D学生先独立自主学习，老师再讲解
10.
您常用的“量感”教学活动形式是：（可多选）
借助教具或学具等直观工具（如用尺子测量、用天平称重）
游戏化学习（如“猜重量”“估长度”比赛）
多媒体辅助（如动画演示单位换算）
书面练习题
创设具体的问题情境
组织估测活动
借助手势等肢体活动
其它
11. 您认为不同的教学策略，对“量感教学”的影响程度?
A.非常大
B.比较大
C.影响较小
D.影响很小
12. 您是否会结合跨学科内容（如科学实验、美术比例）进行量感教学？
经常结合
偶尔结合
从未结合
13. 您在教学过程中遇到的主要挑战是?
教材内容抽象
教具资源不足
学生生活经验差异大
家长配合度低
课时安排紧张
14.
您认为学生在“量感”学习中的典型表现是：（可多选）
能准确使用测量工具但缺乏估算能力
对标准单位理解模糊（如混淆“米”和“厘米”）
依赖教师指导，自主探索能力弱
其他：__________
15. 您通常如何评价学生的“量感”学习效果？（可多选）
课堂观察（如操作准确性、合作表现）
作业与测试（如填空题、应用题）
项目式任务（如设计测量方案、制作量感手抄报）
学生自评与互评（如填写反思表）
其他：__________
16.
您是否会记录学生“量感”学习中的典型错误案例？
系统记录并分析
偶尔记录
从未记录
三、支持需求
17. 您在“量感”教学中最缺乏的资源是：（可多选）
实物教具（如不同规格的尺子、天平）
优质教学案例与课件
家长配合与家庭实践任务支持
其他：__________
18.
您是否参加过与“量感”教学相关的培训或教研活动？
多次参加
参加过1-2次
从未参加
19.
您最需要哪方面的专业支持?（可多选）
量感的优质课例资源
综合实践方案
量感的评价量表
加强教师培训
其他：__________
五、开放性问题
20. 对于量感教学，您有什么心得体会？还有哪些建议?
关闭
更多问卷
复制此问卷