幼小衔接阶段数字赋能口语教学情况调查问卷(教师版)
尊敬的老师:
您好!为了解小学、幼儿园在数字赋能口语教学中的实践效果,以及学生口语表达与数字技术应用的现状,特设计此问卷。请结合您的教学实际填写,感谢支持!
一、基本信息
1. 您的教龄:
1-5年
5-10年
10-20年
20年以上
2. 您所在学段:
幼儿园(大班)
小学(一、二年级)
3. 您在口语教学中使用过哪些数字工具:
电子白板
动画跟读
情景动画生成工具(如剪映)
智能语音互动平台(如豆包)
数字语音识别工具(如发音测评软件)
教育云平台AI模块(如科大讯飞智慧课堂)
其他:
二、学生口语表达能力现状(结合数字化教学场景)
1. 在使用数字工具(如电子白板,动画跟读)时,学生主动开口表达的频率:
多数学生积极参与
约半数学生愿意尝试
少数学生被动跟随
多数学生沉默
2. 学生能否借助数字工具(如互动软件的角色对话功能)完成连贯表达(如“描述图片+表达观点”):
多数能流畅完成
约半数能说清核心内容
少数只能说单句
多数无法完成
3. 教学使用语音识别技术(如发音纠错、语速测评)时,学生对反馈的接受度及表达改进情况:
多数积极纠正,表达更规范
约半数愿意调整,但进步较慢
少数抵触,无明显变化
未使用过此类技术
4. 学生在脱离数字工具的传统场景(如课堂举手发言、小组讨论)中,口语表达能力与数字场景相比:
优于数字场景
与数字场景基本一致
弱于数字场景
差异不明显
三、数字技术应用对口语教学的影响
1. 您认为当前使用的数字工具对提升学生口语表达的帮助(如词汇量、表达流畅度):
帮助显著
有一定帮助
帮助不大
存在干扰(如过度关注工具操作)
2. 教学中遇到的数字技术应用问题:
工具操作复杂,影响教学节奏
学生过度关注娱乐性,忽视表达练习
语音识别准确率不足
互动软件内容与教学目标匹配度低
其他:______
3. 幼小衔接中,您认为数字口语教学需衔接的重点(如工具使用、表达习惯):
四、需求与建议
您认为哪些数字工具或功能最适合幼小衔接阶段的口语教学?
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