初中英语教师课堂言语反馈与学生学习动机的相关性研究（问卷调查）

3.我努力学英语，是因为我喜欢英语，对它很有兴趣。

4.我觉得学习英语给我一种个人满足感。

5.其实无论什么学科 (包括英语)，对我而言，一旦学进去了，我就会产生兴趣。

6.我对英语国家的文化非常有兴趣，所以我努力学习英语 。

7.我学习英语是因为我喜欢英语老师。

8.我学英语是希望能看懂英文书，理解英语电影 、音乐以及报刊杂志 。

9.我学习英语是因为它是必修课。我要通过英语考试，参加高考为了能进入大学。

10.相比于在我回答问题后，教师对我的回答进行简单的单字积极反馈，例如 ：“Yes, you are right.”，我更喜欢教师对我进行具体的积极反馈，例如 ：“ Yes,as you say...”。

11.当我的回答出现错误时，我希望得到老师具体的详细的指导 ，而不是单纯的直接的批评，直接说我回答错误。

12.英语课上，在我回答问题得到老师及时的教师言语反馈对我来说很重要，会影到我的英语学习兴趣。

13.在英语课上，老师对我的回答漠不关心，没有任何言语反馈，会打消我学习英语的兴趣和积极性。

14.当我暂时回答不出问题时，比起直接邀请其他同学回答这种反馈方式，我更偏向于老师给予言语上的鼓励，重新解释或简化问题，引导我去思考，自己说出答案。

15.当我回答问题正确时，老师用Yes，Good 等简单的肯定，使我对英语更感兴趣了，更有动力去学习英语了。

16.当我回答正确时，老师不但表扬了我的回答，还进行了中肯的积极点评，这样增加了我学英语的信心和动力。

17.当我回答正确时，老师表扬我后会针对我的回答延伸一小段与学习内容相关的知识。这对我扩展英语知识很有帮助，增加了我对英语的兴趣，让我更有动力学习英语。

18.当我回答问题时，老师通过追问去引导我，让我了解我的回答是否正确，这样的言语反馈方式让我对于英语学习更有信心和动力。

19.当我答错或回答不上问题时，老师直接邀请其他同学回答，会导致我认为自己或许没有能力学好英语，会影响我对英语的喜爱，英语学习的自信心受挫。

20.当我回答问题时，老师会针对我的回答与我进行沟通，这样不仅锻炼了我的口语 ,还丰富了我的知识，让我更有信心，兴趣和动力去学英语了。

21.当我回答问题时，老师直接打断我的表达并且纠正我的错误，会在某种程度上降低我的英语学习兴趣和学习动力。

22.当我的回答出现错误时，老师重复我的错误，改变声调提醒我，让我自己发现错误并改正。这让我更感觉自己有收获，更有想学好英语的动力了，增加了我的英语学习的积极性。

23.当我回答错误时，老师通过引导让我知道自己的错误并改正，这样让我对自己更有信心了，增加了英语学习的求知欲。