“双减”背景下乡村小学教师职业倦怠的现状与成因调查问卷

尊敬的乡村小学教师：
您好！本问卷旨在了解“双减”政策实施后您的工作状态及压力成因，结果仅用于学术研究，采用匿名形式且严格保密。请根据实际情况填写，预计耗时5-8分钟。感谢您的支持！
一、基本信息
1. 您的教龄：
2. 您的学历：
3. 您所在的地区：
4. 您的职务：
二、工作负荷与状态表现
5. “双减”政策实施后，您的日均工作时长（含在校和居家工作）：
6. 与政策实施前相比，您的工作时长变化：
7. 您当前工作中耗时最长的三项内容（可多选）：
8. 您每周感到身心疲惫的天数：
9. “双减”后，您对教学工作的热情程度变化：
10. 您在工作中是否出现以下情况（可多选）：
三、“双减”政策核心工作变化
11. 与政策实施前相比，您的课后服务参与情况（可多选）：
12. 政策实施后，您的作业工作发生了哪些变化（可多选）：
13. 您认为当前工作压力主要来自（可多选）：
四、政策层面原因
14. “双减”政策对乡村小学的实施细则（如课后服务标准、作业要求）是否明确？
15. 落实政策时，资源支持（如课后服务器材、作业设计素材、专项经费）是否充足？
16. 您是否接受过“双减”专项培训（如分层作业设计、课后服务课程开发）？
五、学校层面原因
17. “双减”后，非教学工作（行政台账、迎检会议、数据上报等）时间是否增加？
18. 学校师资配置能否满足“双减”后需求（如课后服务、跨学科教学）？
19. 学校对教师的评价是否考虑“双减”新工作内容（如课后服务质量、作业设计创新）？
六、个人层面原因
20. 面对“双减”新要求（如分层作业、个性化辅导、多媒体教学），您是否感到吃力？
21. 工作压力大时，是否有有效调节方式（如心理疏导、同事支持、学校关怀）？
22. “双减”后，您的职业价值认同感变化：
七、社会与家庭层面原因
23. “双减”后，家长对您的教育期望是否过高（如过度关注成绩、要求额外辅导）？
24. 您与家长沟通“双减”政策或教育问题时是否顺畅？
25. 您认为社会对乡村教师的工作是否足够理解和支持？
八、开放式问题
26. 请用1-2句话描述“双减”政策实施后，您最明显的工作感受或状态变化：
27. 当前工作中，让您最困扰的1-2个具体问题是什么？（可结合政策、学校、家庭等方面描述）
问卷到此结束，再次感谢您的参与！
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