滕州市实验幼儿园关于大班儿童心理困境的调查问卷（教师评价）
本问卷旨在通过教师日常观察，了解大班儿童在幼小衔接过程中呈现的心理困境及适应状态，为分析心理过渡特点提供参考。
一、基本信息
1. 您的教龄:
1年以下
1-3年
3-5年
5年以上
2. 您观察该儿童的时间:
1个月以内
1-3个月
3个月以上
二、情绪与心理状态（请选择儿童出现以下表现的频率:1=几乎没有，2=偶尔出现，3=频繁出现）
3. 当提及“上小学”时，儿童表现出紧张、害怕等情绪。
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4. 儿童参与幼小衔接活动时(如参观小学、小学教师进校园等)抵触、不愿意参加。
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5. 儿童会因幼小衔接活动中任务未完成、同伴发生冲突时易情绪崩溃(哭闹、发脾气)。
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6. 对未知情境(如“小学老师会不会很严厉”)表现出过度担忧。
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7. 活动中儿童表现出无明确原因的低落、沉默、独自发呆。
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三、社交及规则适应
8. 与同伴互动时退缩(如不主动加入游被、邀请时回避)。
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9. 面对新老师时，过度拘谨（如不敢说话、躲在同伴身后）。
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10. 对规则性要求（如排队、轮流活动、保持安静等）难以遵守或抵触。
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11. 遇到冲突时不知如何应对（如只会哭泣、攻击同伴）。
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四、学习与任务适应
12. 面对幼小衔接活动相关任务时注意力分散。
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13. 面对任务难度大时（如稍微复杂的指令）选择放弃。
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14. 完成任务后过度在意他人评价（如反复询问“老师我做的好吗”）。
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五、来放性问题
15. 您认为本班儿童在幼小衔接活动中最突出的心理困境是什么？
16. 针对这些心理困境，您认为教师可以提供哪些支持？
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