1-1 师德认知。掌握马克思主义理论与方法，能够辩证的认识问题，看待世界，理解个人在历史以及社会、自然环境中的地位和责任。
1-2 实践体验。理解新时代中国特色社会主义本质特征，能在专业学习、教育实践和社会实践中践行社会主义核心价值观。增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。
1-3 职业道德。遵守幼儿园教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
2-1 职业认同。对幼儿教师职业具有高度的认同感，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。
2-2 以生为本。具有人文底蕴和科学精神，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、事业心，工作细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
3-1 自身修养。具有一定的科学知识、人文素养、良好的心理素质及健康的体魄，具备相应的现代教育技术知识。
3-2 学科知识。理解幼儿身心发展规律和学习特点；了解相关学科基本知识，掌握学前教育政策法规中有关的规范与要求；掌握幼儿园健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的相关知识。
3-3 教育知识。掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略，注重知识的联系和整合。
4-1 保育能力。能以幼儿为中心，根据幼儿身心发展规律和学习特点，具有幼儿保育、环境创设、一日活动的组织、游戏活动的支持与引导能力。
4-2 教育能力。具备幼儿园教育活动计划、实施与评价的能力；具有观察和评价幼儿发展的能力。
4-3 基本技能。能根据幼儿的身心发展和特点，掌握幼儿园教育教学及“三字一话”等教师基本技能。
5-1 班级环境。掌握幼儿园班级特点，建立班级秩序和规则，合理规划利用时间和空间，创设良好班级环境。
5-2 班级氛围。充分运用规则引导、情感沟通、榜样激励、目标指引、环境熏陶等方法，帮助幼儿建立良好的同伴关系和师幼关系，营造良好班级氛围。
6-1 情感育人。了解幼儿社会性——情感发展的特点和规律，抓住各种教育契机，培育幼儿的良好意志品质和行为习惯。
6-2 环境育人。理解环境育人价值，了解园所文化和一日生活对幼儿发展的价值，充分利用多种教育契机，对幼儿进行教育。
6-3 合作育人。综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源全面育人。
7-1 终身学习。具备终身学习的意识，能够针对学前教育实践中的问题进行研究，具有学前教育科学研究能力。
7-2 专业发展。了解国内外学前教育的改革发展动态，能够适应时代和教育发展要求，进行学习和职业生涯规划。
7-3 反思改进。逐步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维和方法，学会分析和解决问题。
8-1 团队合作。理解学习共同体的特点和价值，参与小组学习、专题讨论、合作互助、经验分享等协作学习活动，具有团队协作精神。
8-2 沟通交流。掌握沟通交流的基本知识与技能，具有与幼儿园管理者、同事、幼儿、家长、社区等沟通交流的能力。