学前教育专业在校生对人才培养方案培养目标及课程体系的评价调查问卷

目标1：师德为先，笃定情怀。践行社会主义核心价值观，自觉依法执教，具有良好的职业道德；热爱学前教育事业，认同学前教育和幼儿教师的价值，具有以幼儿为本的专业理念与情怀，成为幼儿健康成长的启蒙者和引路人。您认为这一目标的表述，是否全面贯彻了党和国家新时代的教育方针政策及师德规范的要求？

目标2：基础扎实，精于保教。熟练掌握幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识，树立儿童本位的保教观；具有较丰富的自然科学和人文社会科学知识、艺术欣赏与表现知识以及一定的现代信息技术知识；能够根据幼儿身心发展规律、学习特点和需求，规划和组织一日生活，创设与利用环境，支持和引导幼儿游戏，计划与实施教育教学活动；具有观察和评价幼儿学习与发展水平，评价幼儿园教育活动，不断改进活动内容和组织方式的能力。您认为这一目标的表述，符合地区基础教育改革发展和本地幼儿园课程改革发展的需要吗？

目标3：有效管理，敏于育人。具有较强的班级管理能力，能建立灵活有效的常规，创设良好的班级物质环境与精神环境，为幼儿的学习与发展创造条件；善于捕捉一日生活中的教育契机培养幼儿良好的社会性、个性、意志品质与行为习惯，促进幼儿的全面发展；善于充分利用班级环境、园所文化、家庭和社区资源进行综合育人。您认为这一目标的表述，符合基础教育改革对幼儿教师班级管理能力素质的需求吗？

目标4：善于反思，勤于发展。具有创新意识与批判性思维，掌握反思方法，学会运用科学方法分析与解决教育教学问题；具有终身学习与持续的专业发展意识，能根据时代变化和学前教育发展需求进行职业生涯规划；具有团队协作精神，掌握沟通合作的基本技能和策略。您认为这一目标的表述，符合当下及今后一定时期对幼儿教师专业发展能力的期待吗？

就我本专业培养目标整体而言，您认为其内涵清晰、明确吗？