戏剧教学法在幼儿园中的应用情况调查（未参加示范课老师问卷）

感谢您参与本次问卷调查。

本问卷由英国埃克塞特大学戏剧系与中国留学基金委员支持，旨在在了解戏剧教学法（Drama-based Pedagogy)在幼儿课堂中的实际使用情况、教师的态度与经验，对象包括一线教师与教学管理人员（如园长、课程负责人）。

我们非常重视您的意见，且您的意见可能影响到未来幼儿园的教学安排。问卷内容将由研究团队严格保密，仅用于教育研究分析，填写时间约 5–10 分钟。

名词解释：
戏剧教学法指教师在教学中使用故事、表演、角色扮演等形式，引导学生参与互动式学习。这种方法强调想象力、合作、探索与表达，没有专门的舞台表演和排练，是一种游戏性与学习目标结合的教学策略，广泛用于学前教育。

1. 您的身份是?【单选必答】

教学主管/管理层幼儿园一线教师

2. 您从事早期教育工作的年限?【单选】

少于1年1–3年4–7年7年及以上

3. 在您的课程/课程大纲中，是否包括/使用过戏剧教学法?【单选】

是否

4. 戏剧教学法在您的教学中出现的频率?【单选】

每天每隔一天每周一次少于每周一次

5. 关于进行戏剧教学，您更同意哪一项？【单选】

教师可以计划和设计戏剧教学戏剧教学应自发生成，无法预设两者结合其他意见（请说明）:

6. 教师是否需要专门的训练才能有效实施戏剧教学法?【单选】

是否不确定

7. 您认为，戏剧教学法教学应该发生在以下哪个场景【单选】

室内室外两者都可以

8. 您认为，如果孩子参与戏剧教学法活动，主要目的是？【单选】

教学导向（如学习数字、指令性游戏等）娱乐导向（自由玩耍、表演）两者兼具

9. 您所在幼儿园常使用的戏剧活动类型?【多选】

戏剧活动包括角色扮演、主题游戏、道具制作、即兴表演、情节发展等形式，结合课程目标，具有教学性与趣味性。

社会模拟类（如“开商店”）建构类（如搭建舞台、建房子）探索类（如角色模拟、职业体验）手工道具类（如制作面具）身体表达类（如表演训练、动作模仿）有规则的游戏（如猜角色）冒险/即兴表演不使用戏剧活动其他:

10. 您认为戏剧教学法对孩子来的哪些发展领域有益?【多选】

情绪发展: 如表达情绪、调节焦虑、自我觉察社交发展: 如合作沟通、角色意识、倾听与轮流认知发展: 如理解能力、语言逻辑、问题解决个体发展: 如自信、自我认同、责任感以上所有都不重要

11. 以下哪种教学主导方式更符合您理念？【单选】

教师主导：内容由教师设计与引导教师引导，学生探究：教师设定话题方向，学生自由表达学生主导：学生决定内容、角色、发展方式其他:

12. 您目前所教授课程内容，主要通过哪种方式实现？【单选】

以教师直接讲授为主，另安排自由活动时间以经验参与、创意表达与戏剧活动为主两者结合其他

13. 如果孩子学习数字“ 3”，您更倾向哪种方式?【单选】

传统讲授法：教师展示、书写、练习戏剧法：以《玩具总动员》为引导，通过故事展开动作任务两者结合不确定

14. 您对戏剧教学法的整体态度?【单选】

强烈支持，适合早期教育可作为辅助方法，与其他教学手段配合使用教育价值有限不清楚，无法判断

15. 您认为戏剧教学法适合使用到儿童的哪一年龄?【填空】

3-4岁4-5岁5-6岁都适合都不适合其他看法

16. 您认为孩子在多少岁后应逐渐转向传统教学（以教材、讲授为主）？【单选】

5岁以前6岁7岁及以后不应完全取消戏剧教学不确定

17. 以下哪些因素可能影响您进行戏剧教学？【多选】

班级人数太多家长不理解教材资源限制缺乏培训/资源个人信心不足其他

18. 如果在未来开展戏剧教学，您认为需要得到哪方面的支持？【多选】

专业培训（理念、教学设计、课堂管理）示范观摩机会（观摩优秀课例、微格教学演练）教学资源（故事脚本、道具、视频、课件范例）行政支持（课程时段安排、教学评估方式调整）同行协作（与同事共同备课、教研组支持）家长理解与配合（家校沟通材料、家长工作坊）班额与时间保障（较小班型、机动课程时间）资金或物资（购置服装、道具与场景材料）可用于戏剧活动的空间（多功能教室或户外场地）评估指导（如何评估学生在戏剧活动中的学习成效）其他

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