关于幼儿园自主游戏中教师的倾听与回应的调查问卷

亲爱的老师：

您好！请您抽出时间如实的完成以下调查问卷，以便更有效地开展自主游戏教师倾听与回应的策略分析，感谢您的配合与支持！

1. 您的教龄

1-3年4-6年7-10年10年以上

2. 您所在的班级

小班中班大班

3. 自主游戏时，您会主动和孩子聊天吗？

总是经常偶尔很少从不

4. 您通常和哪些孩子聊？

积极主动、爱表达的孩子性格内向、不太爱参与的孩子有游戏中遇到问题，有求助行为的孩子游戏表现突出，有创意想法的孩子随机，没有特定倾向

5. 聊天内容一般围绕什么

游戏情节，比如“你在游戏中扮演什么角色呀？”游戏遇到的困难，比如“搭建总倒，你打算怎么解决呢？”孩子的感受，比如“今天玩这个游戏，你开心吗？”生活日常，比如“早上吃什么好吃的了？”其他，请补充

6. 和孩子聊天是您游戏指导工作中的常态吗？

是，贯穿游戏全程，随时交流是，会专门找时段集中聊不是，主要关注安全等问题减少聊天不是，看情况，想聊才聊

7. 您觉得和孩子聊天在自主游戏指导中必要吗？

非常必要，能深入了解孩子必要，有助于引导游戏推进一般，聊不聊影响不大没必要，专注游戏操作就行

8. 倾听在聊天中的体现

有很大关系，聊天得先好好听孩子说有关系，听明白才能接着聊关系不大，聊天主要是表达自己没关系，各是各的事

9. 聊天时，您会认真倾听孩子讲话吗？

总是，全身心投入听，关注内容和情绪经常，大部分时候能专注听偶尔，有时候会分心很少，没太在意听孩子说了什么

10. 倾听时，您会关注哪些方面？

孩子说的游戏想法、情节孩子语气、表情里的情绪孩子表述中的逻辑、创意随便听听，没特别关注

11. 听完孩子说后，您一般怎么回应？

重复孩子关键内容，确认理解，如“你是说想给娃娃做件新衣服，对吗？”追问细节，深入了解，如“那你打算用什么材料做呢？”给出建议，帮助解决问题，如“要不试试彩泥捏形状。再贴到布上”给予肯定、鼓励，如“你这个想法太有意思了”简单应付，如“哦，好的”“知道了”

12. 回应会根据倾听到的不同内容（想法、情绪等）调整吗？

总是，针对性回应，孩子想法、情绪不同，回应不一样经常，大部分时间会调整偶尔，想起来就会调整很少。基本一个模式回应

13. 您觉得通过聊天，对了解孩子游戏需求、支持孩子游戏发展有帮助吗？

帮助很大，能精准支持孩子有帮助，能起到一定推动作用帮助一般，效果不明显没帮助，感觉没变化

14. 您在自主游戏中倾听和回应孩子时，遇到的困难有哪些？

孩子表达不清，听不懂同时关注多个孩子，顾不过来倾听和回应不知道怎么回应更合适自身精力有限。很难持续专注其他，请补充

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