关于放手游戏理论的幼儿游戏材料投放策略调查问卷表（教师版）

尊敬的老师:
您好！本问卷旨在了解教师在“放手游戏”理念下对幼儿游戏材料投放的实践现状与需求，为课题《基于放手游戏理论的幼儿游戏材料投放策略研究》提供数据支持。问卷采用匿名形式，仅用于学术研究，请您根据实际情况如实填写。感谢您的参与！

一、基本信息

1. 1.您的教龄:

1年以内1-3年4-6年7-10年10年以上

2. 2.您所带班级:

小班（3-4岁）中班（4-5岁）大班（5-6岁）

3. 3.您所在幼儿园的类型:

公办园民办园普惠性民办园□ 其他__________

二、对“放手游戏”理念的认知

4. 4.您对“放手游戏”的理解是（可多选）:

教师减少直接干预，让幼儿自主选择游戏内容与材料投放低结构、生活化材料（如木块、布料、自然物等），支持幼儿创造性使用教师需通过观察幼儿行为，隐性引导（如调整材料投放）完全不干预，让幼儿自由游戏其他__________

5.您认为“放手游戏”中教师的核心角色是（多选题）：

材料提供者观察者与记录者隐性引导者游戏参与者其他__________

三、游戏材料投放现状

6. 6.您所在班级游戏材料的主要类型（多选）:

高结构材料（如成品玩具、固定功能教具）低结构材料（如木块、积塑、自然物、废旧材料）生活化材料（如布料、瓶罐、纸盒等）自制材料（教师/幼儿共同制作）其他__________

7. 7.您在投放游戏材料时主要依据（多选）:

幼儿年龄特点（如小班需模拟实物，中大班需半成品）幼儿当前游戏兴趣与需求课程目标（如培养合作、创造力）材料的安全性与可操作性其他__________

8. 8.您认为班级游戏材料的数量是否充足（单选）:

非常充足较充足一般不足严重不足

9. 9.游戏材料的更新频率（单选）:

每周更新每两周更新每月更新按需更新很少更新

10. 10..您是否会根据幼儿游戏中的问题调整材料（如争抢材料时增加数量）（单选）:

总是经常偶尔从不

四、材料投放与教师指导的关系

11. 11.当幼儿游戏中出现冲突（如争抢材料、游戏情节单一）时，您更倾向于（单选）:

直接介入指导（如分配材料、提示解决方法）通过调整材料投放（如增加同类材料、补充替代物）引导幼儿自主解决观察等待，不主动干预其他__________

12. 12.您认为低结构材料对幼儿游戏的支持作用体现在（多选）:

激发创造性（可一物多用）促进合作（需协商材料使用）提升问题解决能力（自主探索玩法）无明显作用其他__________

13. 13.您在投放材料时是否会考虑“材料作为隐性指导中介”（即通过材料设计引导幼儿发展目标）（单选）:

非常注重较注重一般不太注重不注重

五、实践中的问题与需求

14. 14.您在“放手游戏”材料投放中遇到的主要困难（多选）:

材料种类单一，难以满足幼儿需求低结构材料的安全性难以把控（如尖锐边角）材料投放后幼儿游戏目标不明确，难以观察记录缺乏材料投放的具体策略参考（如不同年龄班的材料搭配）其他__________

15. 15.您希望获得的支持（多选）:

材料投放的案例参考（如中大班建构区材料清单）低结构材料的安全使用培训观察幼儿游戏行为与材料互动的方法指导材料教育价值的理论解读（如如何通过材料培养创造力）其他__________

再次感谢您的参与！祝您工作顺利！

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