文科研究生学术素养养成调查问卷
您好!我们是教学研究团队,针对文科研究生的学术培养状况,开展本次问卷调查。问卷采用匿名填写方式,所获数据也完全用于学术研究。请您支持我们的工作,如实填写问卷。谢谢!
1.您的性别是:
男
女
2.您的专业是:
哲学
法学
语言学
历史学
马克思主义
社会学
社会工作
公共管理
其他
3. 您攻读的研究生学位类型是:
学术型硕士学位
专业型硕士学位
学术型博士学位
专业型博士学位
4.您被招录为研究生的途径是:
本科生考试(推免)
应届硕士生申请
硕博连读
其他(请填写)
5.您目前攻读研究生学位的时间是:
第一年
第二年
第三年
第四年
四年以上
6. 关于您攻读研究生学位的动机,请按照优先程度进行排序:
①满足学术兴趣
②提高求职资本
③满足所在岗位要求
④优化升职条件
⑤更换目前职业
⑥其他(请填写)
7.对研究生学术培养的内容,请您按照重要性进行排序:
①论文写作
②理论功底
③学术规范
④研究兴趣
8. 关于研究生学术培养的价值,您的看法是:
只是获得学位的条件
只是提高专业技能
只在研究生阶段有重要作用
对个人有长远影响
9. 导师指导与个人学术水平提高方面,您的实际情况是:
指导成效显著,提高显著
指导有效,提高较大
指导成效一般,有提高
作用微弱,提高极小
10. 对您的学术培养方面,请按照导师的重视程度进行排序
①学术态度
②技能和规范
③理论基础
④发表论文
⑤项目申报
⑥参加学术会议
11. 在您的学术培养中最突出的问题是:
本人难以达到导师要求
本人难以投入过多精力
导师指导方式不合理
导师自身学术水平不高
12. 在本人学术水平提高方面,您对导师指导的评价是:
很满意
满意
一般
不满意
13. 对以下学术培养环节,请按照实际收获,由大到小进行排序:
①课堂教学
②师门组会
③撰写论文
④学术活动
⑤自主阅读
⑥社会实践
14. 就读研究生以来,您所在专业课堂教学的主要特征是:
综合提高学术兴趣、知识与能力
重点强调科研能力
重点巩固专业基础
重点进行实务培训
15. 课堂教学对学术培养所起的作用,您的感受是:
作用很大
作用较大
作用一般
作用很小
16. 您参加学术会议和学术讲座的态度是:
很积极
积极
勉强
很不愿意
17. 就读研究生以来,您参加学术会议和学术讲座的情况是:
经常参加
参加较多
一般
很少参加
没有参加
18. 通过参加学术会议和学术讲座,您最重要的三项收获是:
学术兴趣增加
学术水平提升
拓展了学术信息
提高了自我预期
进入学术圈
论文被学术期刊采用
19. 关于研究生撰写和发表学术论文,您的观点是:
极有必要,必须发表
极有必要撰写,但不宜强求发表
应鼓励,不宜严格要求
反对,能写出合格的学位论文就行
20. 对影响本人学术训练的因素,请按照实际作用,由大到小排序:
①求职压力
②培养制度
③奖励措施
④学校学术氛围
⑤同行(学)评价
⑥社会实践
21. 针对本校(专业)的学术培养制度,您的总体评价是:
很合理,对学生非常有利
合理,对学生有利
一般,有利有弊
不合理,弊大于利
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