高中薄弱校基于史料研习情境下的历史问题链设计研究课题的教师困惑问卷调查
高中历史教师关于史料研习与问题链设计的困惑调查问卷
您好！为深入了解高中历史教学中史料研习情境下问题链设计的现状与问题，提升教学质量，特开展此次调查。问卷采用匿名形式，请您放心作答。非常感谢您抽出宝贵时间参与！
一、个人信息
1. 教龄：
A. 0 - 5年
B. 6 - 10年
C. 11 - 15年
D. 15年以上
2. 所授年级：
A. 高一
B. 高二
C. 高三
D. 跨年级授课
二、史料研习教学相关困惑
1. 在选择史料用于课堂教学时，您主要面临哪些困难？（可多选）
A. 难以找到契合教学目标和学生认知水平的史料
B. 史料来源渠道有限，资源匮乏
C. 海量史料，筛选耗时费力
D. 无法判断史料的真实性与可靠性
2. 引入史料后，您认为学生在理解和分析史料时存在的问题是？
A. 阅读能力不足，难以提取关键信息
B. 缺乏历史背景知识，无法准确解读
C. 对史料不感兴趣，参与度低
D. 不会运用史料论证观点
三、历史问题链设计困惑
1. 在设计问题链时，您觉得最棘手的是什么？（可多选）
A. 难以围绕史料构建逻辑连贯的问题序列
B. 问题难度难以把控，不符合学生思维层次
C. 无法将问题链与教学目标紧密结合
D. 不知道如何激发学生在问题链引导下主动探究
2. 您在问题链实施过程中遇到的主要阻碍有哪些？（可多选）
A. 课堂时间有限，无法充分展开讨论
B. 学生积极性不高，配合度差
C. 难以应对学生在讨论中提出的意外问题
D. 问题链的引导效果难以即时评估
四、史料研习与问题链结合的困惑
1. 您认为将史料研习与问题链设计有效融合的难点在哪里？（可多选）
A. 不知道怎样根据史料设计出层层递进的问题
B. 难以通过问题链引导学生深度挖掘史料内涵
C. 无法在二者融合中兼顾不同层次学生的需求
D. 缺乏成熟的教学模式参考
2. 您希望通过何种方式提升自己在史料研习情境下设计问题链的能力？（可多选）
A. 参加专业培训
B. 与同行交流研讨
C. 阅读相关教育教学书籍和论文
D. 参与课题研究
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