劳动教育与高中地理教学融合现状调查（教师卷）
您的性别是
男
女
您的教龄处于以下哪个区间（含实习期）？
1年以内
1-3年
3-5年
5-10年
10年以上
您的最高学历：
大学专科及以下
大学本科
硕士研究生及以上
您了解劳动教育吗？
非常了解
了解
不太了解
不了解
您所在的学校在以下哪些课程中开展了劳动教育？
劳动技术教育
校本课程
学科课程
主题实践课程
没有开展
您认为劳动教育的意义在于？
提高学生的劳动意识
增强学生的劳动技能
养成良好的劳动习惯
培养学生的劳动精神
您认为在地理教学中开展劳动教育有必要吗？
非常有必要
有必要
可有可无
没有必要
在地理教学中您融合劳动教育课程的频率是？
每课一次
每周一次
每单元一次
每学期一次
没有开展
您组织的地理教学融合劳动教育课程在哪开展？
地理课堂
校园
校外实践活动基地
野外
您会通过地理课堂的教学方式来融合劳动教育吗？
经常会
偶尔会
不会
您熟悉地理课程中能够融合劳动教育的实践活动内容吗？
非常熟悉
比较熟悉
不太熟悉
不熟悉
您会通过哪些地理实践活动形式融合劳动教育？
地理观察
模型制作
地理观测
研学旅行
模拟实验
您开展的融合劳动教育的地理教学效果如何？
非常好
较好
一般
不好
在进行融合劳动教育的地理教学时，您对学生的评价依据是？
参与的积极性
表现程度
团队意识
交流与合作能力
获得成果
在进行融合劳动教育的地理教学时，您对学生的评价方式是？
书面测试
展示实践成果
学生自评互评
交流汇报
综合测评
其他
您认为开展劳动教育的地理教学的意义是？
掌握劳动知识技能，促进学生理解地理知识
提升学生的劳动实践能力，提高学生的实验操作能力
磨练劳动意识，培养劳动精神，增强学生的社会责任感
形成正确的劳动价值观，培养热爱劳动的学生
提高劳动素养，有利于地理核心素养的培养
有利于培养德智体美劳全面发展的学生
您组织的融合劳动教育的地理教学遇到了哪些困难？
对劳动教育认识不够，缺乏整合意识
难以找到与劳动教育融合的切入点
没有相应的实践活动基地、设施和资金
地理课程紧张，没有开展融合活动的时间
缺乏专业人士的指导
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