初中生物项目化学习中开展分层教学策略研究调查问卷(学生卷)

亲爱的同学:你好!本问卷旨在调查当前初中生物项目化学习中分层教学的现状,寻找合适的教学策略开展项目化学习。所得信息仅做研究参考,绝不外泄。绝大部分试题采用选择的方式,请根据实际情况如实作答。本问卷不记名,我们将对你的相关信息严格保密,感谢配合!
项目化学习(PBL):通过完成一个实际任务(如实验、调查或创作),在动手实践中学习知识,过程中需要自己思考、合作解决问题,最终形成作品或报告。
分层教学:老师会根据每位同学的学习情况、能力水平等进行分组,提供不同难度的学习内容或任务,并给予差异化指导,让每个人都能在适合自己的节奏中进步。
一、基本信息
1你的性别是?
2.通过生物学学习,你认为最大的收获是什么?
二、项目化学习开展情况
3你的生物老师开展项目化学习活动的频率是?
4你的生物老师对于教材中项目活动所采取的主要教学方式有?(多选)
5你经常参与的项目活动类型有(可多选)?
三、项目化学习教学方式
6以下几种项目化学习教学方式,你最喜欢那种?
7你选择上述项目化教学方式的理由是什么?
四、分层教学基本情况
8在生物课堂中,你的老师主要关注哪些学生?
9在项目化活动中进行分层教学,你认为会为你提供哪些更多的机会(可多选)?
五. 学习素养的培养
10在“调查校园内昆虫种类”项目中,你是否能独立查阅《中国昆虫图鉴》或专业网站,准确区分蝗虫与螽斯,并设计分类记录表?
11小组进行“探究不同水质对金鱼存活影响”实验时,当组员对换水频率(每天1次vs每周1次)产生争执,你是否能组织讨论并协调制定双方认可的实验方案?
12在“制作血液循环模型”活动中,若发现教材推荐的塑料管无法模拟血管弹性,你是否会尝试用乳胶手套等材料改造模型并验证效果?
13在小组项目活动中,你与小组成员的协作情况如何?
14在小组项目活动中,你在团队协作能力方面有哪些提升(可多选)?
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