关于中班幼儿在角色游戏中同伴交往行为的教师调查问卷

1. 您所在班级的幼儿人数是:
2. 您班级每天开展角色游戏的平均时长约为:
3. 幼儿在角色游戏中主动邀请同伴加入的频率是:
4. 幼儿因角色或道具分配问题发生争执的频率是:
5. 幼儿在游戏中主动使用“请”“谢谢”等礼貌用语的情况:
6. 幼儿在游戏中主动帮助同伴（如帮“售货员”整理货物）的频率是:
7. 幼儿在游戏中合作完成复杂任务（如共同搭建“餐厅”）的能力:
8. 幼儿通过语言沟通（而非肢体冲突）解决矛盾的频率:
9. 当游戏意见不一致时，幼儿愿意调整自己想法的比例约为:
10. 冲突发生后，幼儿能主动与同伴和好的情况:
11. 幼儿能清晰说明自己扮演角色的职责（如“警察要抓小偷”）:
12. 幼儿坚持只扮演某一特定角色（如只当“医生”）的现象:
13. 幼儿主动为同伴分配角色的频率是:
14. 幼儿在游戏中转换角色身份的合理性（如从“老师”变为“司机”是否逻辑连贯）:
15. 游戏材料数量不足对幼儿合作行为的影响程度:
16. 幼儿对游戏主题的熟悉度（如“超市”vs“太空站”）影响其互动质量的强度:
17. 性格内向的幼儿在角色游戏中与同伴互动的积极性:
18. 您最常介入幼儿角色游戏的时机是:
19. 您倾向于通过哪种方式促进幼儿合作:
20. 您认为教师参与角色游戏对幼儿交往能力的提升效果:
21. 您是否会有意识地引导幼儿尝试不同角色以促进交往:
22. 您认为本班幼儿在角色游戏中的同伴交往水平:
23. 您认为幼儿当前的交往能力较学期初的进步程度:
24. 您认为影响幼儿同伴交往的最主要因素是:
25. 您是否希望获得更多提升幼儿角色游戏交往能力的培训:
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