中国大学生学术英语写作课堂参与情况调查

亲爱的参与者，

感谢您抽出宝贵的时间参与本次问卷调查。本问卷旨在了解中国大学生在学术英语写作课堂上的参与情况。您的反馈将对这一领域的研究提供重要支持。问卷的所有回答将严格保密，数据仅用于学术研究分析。完成问卷大约需要10分钟，请根据您的真实情况作答。感谢您的配合与支持！如有任何问题，请随时联系我们。

再次感谢您的参与！

1.您的性别：
2.您的年龄：
3.您目前所在的学习阶段：
4.您目前就读的院校：
5.您的专业领域：
6.您是否为英语专业学生：
7.您目前学习英语的时间：
8.您的英语等级：
9.您参加过学术英语写作课程的次数：
10.您的学术英语写作经验：

本部分旨在了解您在学术英语写作课堂上的参与情况，请根据您的真实感受作答。

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BE1 学术英语写作课上听不懂时, 我会保持专注直到听懂为止。
BE2 学术英语写作课上我十分努力。
BE3 学术英语写作课上,即使学的东西很难，我还会一直坚持学习。
AE1 我期待上学术英语写作课。
AE2 学术英语写作课上，我享受学习关于英语的新事物。
AE3 上学术英语写作课时，我感觉很好。
CE1 学术英语写作课上，我会考虑用不同的方法解决问题。
CE2 学术英语写作课上，我会试图把正在学的内容和以往的内容联系起来。
CE3 学术英语写作课上，每当我犯错时，我会尝试弄清楚我犯的错误。
本部分旨在了解您对自己在英语学习中的信心和能力感知，请根据您的真实感受作答。
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SE1 我有信心理解学术英语写作课上最困难的内容。
SE2 我有信心理解英语老师呈现的复杂材料。
SE3 我有信心能够出色完成我的英语作业。
SE4 我有信心在学术英语写作课上取得优异的成绩。
SE5 我有信心掌握并熟练运用我在学术英语写作课上学到的知识。

本部分旨在了解您对自己使用英语的自信程度，请根据您的真实感受作答。

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SC1 虽然我的英语可能不完全流利，但我使用时感到很自信。
SC2 尽管我的英语可能不完全熟练，但我使用时感到很自信。
SC3 即使我犯了错误，我在使用英语时仍然感到自信。
SC4 尽管我可能会犯错误，但我使用英语时感到很自信。
SC5 不管我掌握了多少英语，我对使用英语都感到很自信。
SC6 无论我的英语水平如何，我使用英语时都感到很自信。
本部分旨在了解您对学术英语写作课堂环境的感受，请根据您的真实感受作答。
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TES1 我们的英语老师尊重我们的意见。
TES2 我们的英语老师非常理解我们对事物的感受。
TES3 当我们感到悲伤或沮丧时，英语老师会尽力帮助我们。
TES4 当我们需要帮助时，我们可以依靠英语老师。
TAS1 英语老师关心我们学到了多少知识。
TAS2 英语老师希望我们在学校尽力而为。
TAS3 英语老师喜欢帮助我们更好地学习。
CMR1 英语老师希望我们尊重彼此的意见。
CMR2 英语老师希望每个学生都受到尊重。

本部分旨在了解您对学术英语课堂上教师支持和反馈的体验，请根据您的真实感受作答。

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TC1 英语老师表达他/她对学生是否在学习感兴趣。
TC2 英语老师表示他/她欣赏学生的问题或评论。
TC3 英语老师努力去了解学生。
TC4 英语老师轻视或贬低学生在课堂上的参与。
TC5 英语老师在进入下一个知识点之前检查学生的理解。
TC6 英语老师对学生的作业给予口头或书面反馈。
TC7 英语老师在课堂讲授中与学生进行眼神交流。
TC8 英语老师居高临下地与学生说话。
TC9 英语老师对一些学生的评论或问题回应粗鲁。
TC10 英语老师使用互动式教学风格。
TC11 英语老师当学生提问或发表意见时认真倾听。
TC12 英语老师表现出傲慢的行为。
TC13 英语老师花时间充分回答学生的问题。
TC14 英语老师在全班同学面前让学生感到尴尬。
TC15 英语老师表达他/她没有时间与学生见面。
TC16 英语老师恐吓学生。
TC17 英语老师偏爱某些学生。
TC18 当学生在课外向老师寻求帮助时，英语老师贬低他们。
TC19 英语老师对全班学生微笑。
TC20 英语老师表达他/她相信学生能在课堂上取得好成绩。
TC21 英语老师在课前和课后都可以回答问题。
TC22 英语老师不愿意听取学生的不同意见。
TC23 英语老师使用多种教学方法帮助学生理解课程内容。
TC24 英语老师询问学生对课堂进展或作业进度的看法。
TC25 英语老师在适当的时候将练习融入讲授内容中。
TC26 当学生提问时，英语老师愿意稍微偏离讲义内容。
TC27 英语老师上课时只关注少数学生而忽视其他学生。
本部分旨在了解您对英语学习的态度和思维模式，请根据您的真实感受作答。
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GM1 你的语言学习能力永远都有提升的空间。
GM2 不管你现在的语言学习能力如何，你都能极大地改变它。
GM3 无论你是谁，你都可以显著提升自己的语言学习能力。
GM4 即使是最基本的语言学习能力，也可以大幅提高。
FM1 你的语言学习能力是有限的，基本无法做太大改变。
FM2 你的语言学习能力几乎无法大幅提升。
FM3 你可以提升语言技能，但基本的语言学习能力很难改变。
FM4 说实话，你的语言学习能力基本无法改变。
本部分旨在了解您对于二语自我的认知，请根据您的真实感受作答。
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I1 我可以想象自己在国外生活或旅行，并用英语进行交流。
I2 每当我想到未来的职业时，我能想象自己在使用英语。
I3 我可以想象自己和国际朋友或同事用英语交流。
I4 我能想象自己在与外国人做生意时使用英语的场景。
I5 我可以想象自己成为能够说英语的人。
I6 我可以想象未来自己在非正式场合与外国朋友用英语交谈。
O1 学习英语对我来说很重要，因为这能获得同伴和老师的认可。
O2 学习英语对我来说很重要，因为这能得到社会的认可。
O3 学习英语对我很重要，因为如果我掌握英语，其他人会更加尊重我。
O4 如果我不学英语，会对我的生活产生负面影响。
O5 我认为学习英语很重要，因为我周围的人认为我应该这样做。
O6 学习英语对我来说很重要，因为受过教育的人应该能够使用英语。
本部分旨在了解您在学术英语写作课堂上的学习经历，请根据您的真实感受作答。
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LE1 我愿意抓住任何机会，在学术英语写作课堂中使用英语。
LE2 我愿意在学术英语写作课堂中花大量时间学习英语。
LE3 我觉得在学术英语写作课堂中学习英语时，时间过得很快。
LE4 我总是期待在学术英语写作课堂中使用英语。
LE5 我非常享受在学术英语写作课堂中学习英语的过程。
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