乡村振兴战略下大学生“三下乡”社会实践效果调查

亲爱的同学：

您好！我们正在进行一项关于汉江师范学院2024年大学生暑期三下乡社会实践的调研，检验各个实践团队在乡村振兴中的实践效果。请根据您的真实体验和感受填写，您的意见对构建更加完善的社会实践体系具有重要参考价值。感谢您的参与！

您当前所在的年级是：
您今年暑假参加了哪个团队的社会实践？
您参加“三下乡”社会实践的目的是什么？（可多选）
您参加的“三下乡”社会实践活动的时间长度是多久？
您参加的“三下乡”社会实践活动地点是哪里？
您认为此次“三下乡”社会实践是否有收获？
您是否愿意将本次实践活动推荐给其他同学，例如学弟、学妹们？
您是否认为学校应该将社会实践纳入必修课体系?
您认为学校为社会实践提供的支持（如课程、资金、导师等）是否有助于形成长期实践机制?
实践活动结束后，团队是否能与地方建立长期合作的实践基地
项目结束后，您是否继续参与或关注该地区的乡村振兴工作?
参与项目后，您对乡村问题的关注是否有持续增加?
您是否认为项目中的合作伙伴（如当地政府、村民）对后续合作有持续的兴趣?
您认为学校社会实践的成果能否通过校内转化机制（如比赛、论文）进一步转化为对乡村振兴的长期贡献?
项目活动是否有效提升了当地的教育质量或文化水平（如通过支教、教育培训等）?
项目是否帮助地方形成了可持续发展的模式（如教育体系、生态环境治理机制等）?
团队的专业知识是否有效应用于当地乡村振兴的具体需求?
您认为学校的社会实践活动能否为当地带来长期的经济、文化或社会效益?
当地居民和政府对学校社会实践活动的反馈如何?
您认为学校是否应加强全员参与的社会实践动员和激励机制?
社会实践活动是否覆盖了从方案设计到总结反馈的全过程，保障实践的系统性和成效?
您认为学校是否为社会实践提供了全方位的支持（如课程、资金、实践基地等）?
您认为实践成果的转化机制（如项目竞赛、论文发表、地方政府合作）是否已经建立，能持续推动乡村振兴?
您认为学校定位（师范性、地方性、应用型）是否能为特色类的乡村振兴类社会实践活动（如支教、水资源保护）提供长期有效的助力?
您认为社会实践团队在哪些方面对乡村振兴做出了最有意义的贡献？（可多选）
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