近年来，随着中小学生学业繁忙，《心理健康教育》《法治教育》等培养学生综合素养的教材逐渐被广大学生忽视。或是发新书时的湖光掠影，或是发下就扔于一边。由此造成了学生某方面知识的不了解与纸资源的浪费等问题。对此，我们发出此调查问卷，想对该类教材的使用情况进行统计并对此进行分析，感谢您的参与。
【第一课 学习类型各不同】本课主题：了解学习类型，提高学习能力
策略方法：
视觉型学习者
1.丰富形象表征
视觉型学习者主要通过视觉学习，可以采用丰富形象表征的方法来提高学习效率。
训练方法：将阅读的文字、看到的事物、听到的话都在头脑中转换成图像、表格、一个个生动的实物形象或情景，以丰富形象表征。
2.增加阅读量
视觉型学习者爱阅读，能较容易地通过阅读获得知识，因此可以通过广泛阅读来增强学习效果。
训练方法：加大阅读量，多读课外书，扩大自己的视野；在阅读的同时，动手记下重难点，并通过画图表（如使用思维导图）等方法加深记忆。
3.转变劣势学习能力
视觉型学习者的劣势是听觉与动觉，因此要注意挖掘在这两个方面的潜力，将劣势学习能力转变为优势学习能力。这类学习者可以通过上课时认真听老师讲课，下课后多听音频资料等方法来激发、利用听觉；同时也应该多参加文体活动，多进行实践操作活动，如听音乐、打篮球、游泳、制作手工艺品、学习书法与绘画等，以此来激发、利用动觉，达到开阔视野、陶冶情操、培养多方面兴趣的目的。
文字来源：《高中生心理健康教育》