初中英语课堂中教师反馈语与学生学习动机调查问卷

亲爱的同学：
您好！感谢您参加本次的问卷调查！本次调查是为了更好的了解英语课堂中教师口头反馈语对学生学习动机的影响。感谢您在繁忙的学习中抽出宝贵的时间来完成本次调查问卷。本次问卷没有标准答案，所得结果仅作研究数据，我们也将对您提供的信息严格保密。本调查采取匿名的形式进行，您真实的回答将为我们提供建设性的信息，衷心感谢您的支持与合作！
请您根据自己的实际情况，选择一个最相符的选项。（提示：以下选项中，1＝很不同意；2＝不同意；3＝一般；4＝同意；5＝很同意）
第一部分，学习动机调查
1. 英语学习对我来说是一种兴趣，它带给我很多乐趣
2.
学习英语是为了升学考试取得好的分数或者出国。
3.
我努力学英语，是因为我真的想深入了解这门语言，和英语有关的知识我都想汲取。
4.
我学好英语是为了得到老师的表扬和父母的奖励，满足父母的期望。
5.
学好英语很重要，因为它是当今社会非常有用的交流工具。
6. 我学英语是因为英语能对我未来的职业发展有很大的帮助。
第二部分，教师课堂反馈语对学生学习动机的影响调查
7.
课堂上老师积极的、鼓励的话语可以帮助提高我的英语学习兴趣。
8. 在我回答正确时，老师会针对我的回答内容，提出肯定并继续补充，比如提到了其他方面的知识，这增加了我英语学习的求知欲。
9.
在我回答错误时，老师重复我的错误，改变声调来提示我原来答案的错误并进行纠正，比如我回答：“She like English.”教师反馈：“She like?”（升调），会降低我的回答积极性。 
10.
当我回答内容错误时，老师直接指出我的错误，并给出正确答案，比如我回答：“He don’t like English.”教师反馈：“he 是第三人称，He doesn’t like English.”会使我的学习积极性下降。
11. 当我的回答中有错误时，我认为老师应该采取一些措施来引导我发现错误并让我自己来更正。
12. 当我表述不清时，老师要求我组织语言再说一遍，我觉得老师是在给我机会，这使我不会害怕出错，增加了我对英语课本身的喜爱。

13.
在课堂上，老师对我的答案进行肯定后，紧接着问一些其他问题，虽然我会有些紧张，但当我回答出来后能增加我的信心。
14. 当我回答完问题后，我觉得回答得不错，但老师总纠正我的错误，我觉得英语很难学，怎么都学不好，学习积极性降低。
15.
当我在课堂活动中表现不错，而老师却没有表扬我的时候，我会感到失望，甚至怀疑自己的能力，减少学习的兴趣。
第三部分，学生对教师反馈语的态度和偏好调查
16. 我认为积极的反馈比消极的反馈更有利于我的学习兴趣。
17.
相对于简单的形式的反馈，我更喜欢具体的有启发性的反馈，后者可以激发我学习英语的兴趣。
18. 我认为老师应该针对不同水平的学生使用不同的反馈语。

19.
我认为英语老师的课堂反馈对我的学习非常有帮助。
20.
我对英语老师的课堂反馈总体上满意。
更多问卷 复制此问卷