关于初中道德与法治学科如何针对学生差异进行分层教学的调查问卷
亲爱的同学你好，为了更好的了解关于初中道德与法制各学科如何针针对学生差异进行分层教学，我们要对各位同学进行问卷调查，非常感谢你参加此次调查活动。请热心提供你的看法和意见。本问卷选择题大部分为单选题，请你认真选择。本调查为不记名，不记名方式可能占用你几分钟时间，能倾听你的真实想法将会不断促进我们的教学，我会感到非常荣幸，谢谢。
1. 请填写你的县区及学校名称
2. 请选择你的年级
七年级
八年级
九年级
3. 你认为初中道德与法治各学科对你的成长有用吗
非常重要，可以提高自己的思想道德素质。
一般，能够获取一些心理、法律、道德、历史、地理等方面的知识。
学用脱节，没有什么用。
说不清。
4. 你认为初中道德与法治各学科学习难度如何？
非常大。
一般。
比较容易。
难以界定。
5. 你对每节课的学习内容掌握程度如何？
非常好，所学内容都能完全掌握。
掌握一般，总有个别问题似是而非。
难以将理论知识运用到实践中去。
不懂的居多。
6. 你如何看待老师针对不同学生的差异，遵循因材施教的思想，对学生进行分层教学？
非常好，我完全赞同。
同意，但实现难度较大。
不同意，因为不现实。
说不清。
7. 你认为本学科学习中学生之间的差异主要表现在哪些方面？
学习态度差异。
学习兴趣差异。
学习习惯差异。
学习成绩差异。
学习速度差异。
课堂参与率差异。
性格差异。
8. 你觉得初中道德与法治各学科中学生产生差异的主要原因是什么？
遗传因素。
家庭教育因素。
学校教育因素。
社会环境因素。
个体能动性因素。
9. 如果老师为促进你的发展，在班级中按照诸多标准比较科学的对所有学生进行分层，并公布每个同学所在层次，以便于从教学过程、教学管理及教学评价等方面进行分层教育。你怎么看待？
A.完全接受，明白老师的良苦用心。
B.接受，但希望分层名单保密。
C.完全不接受，这样伤自尊。
D.无所谓。
10. 你对教师实施分层教学的期望是？
课堂提问分层设置。
作业分层布置。
探究活动，根据个人差异分工协作。
多关注后进生状况。
能激发各层次学生的学习兴趣，增强学生自信心。
对学生分层评价。
11. 你觉得初中道德与法制各学科老师应该如何帮助学生转变学习态度？
鼓励学生用爱心滋润学生，关心学生。
用生动形象的图片及视频等提高学生兴趣。
个别谈话，提高学生对本学科的重视程度。
通过家校联合，督促学生转变学习态度。
12. 你觉得初中道德与法治各学科老师应该如何培养学生提高对本学科学习的兴趣？
课堂内容丰富，形式多样，多引入游戏、影片、视频等。
课堂给予学生充分肯定，激励学生积极参与课堂活动。
教师设计新颖的课堂板书，提高学生上课注意力。
带领学生多参加社会实践活动。
对问题学生多谈心，多安慰，使其喜欢老师，进而喜欢课堂。
13. 你觉得初中道德与法治各学科老师应该从哪些方面帮助学生养成良好的学习习惯？
落实良好的课前准备要求。
对课堂听讲、笔记质量及作业有明确标准。
课堂各个环节给予学生明确的奖奖罚制度。
每周摘抄时事日记，学会用教材观点进行分析。
课后推荐相关读物，逐步提高学生思辨能力。
14. 你觉得初中道德与法治各学科老师应该如何提高学生课堂活动活动的参与率？
针对不同层次的学生，设计问题让所有学生有话可说。
设计不同形式的小组探究活动，根据学生差异分配任务。
运用奖励制度和措施来激发学生参与度。
每周安排班级学生课前依次进行实时播报。
尝试让学生备课、讲课。
15. 你觉得初中道德与法治各学科老师应该如何提高学生学习速度与效率？
分层设计作业，给学生减轻负担。
精心设计不同课型，如新授课、复习课、习题课、试卷、讲评课等。
提高学生的学生的自学与预习能力。
对重难点知识通过图片、影视频、影片小组探究等方式突破。
对完成作业耗时少、正确率高的同学及时奖励。
16. 在初中道德与法治各学科课上，为了赶超比自己更加优秀的同学，你曾做过哪？做过哪些努力？
科学制定本学科学习计划。
提高听课质量，及时做好笔记。
认真完成作业，及时纠错。
课后及时利用习题进行知识巩固。
17. 老师实施分层教学以后，对你自己带来了哪些方面的改变？
变得比以前自信了，更喜欢上这门课了。
对待学习的态度开始由被动变得主动了。
课堂参与率提高了。
学习兴趣浓厚。
逐渐形成良好的学习习惯。
18. 为了更好的促进你的成长发展，请你对初中道德与法制各学科老师针对不同学生的个体差异如何进行分层教学提出合理化的建议。
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